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【摘要】随着新课程教育的不断改革发展，高中英语教学要求日益严格。因此，高中英语教师必须要对传统化的教学观念进行更新，借助先进理论来指导教学实践，从而求得最佳教学效果。近几年来，我国教育部已经开始大力倡导任务型教学法的运用，这适应了高中英语教学对于知识体系的需求，也可以满足学生语言能力提升的要求，充分体现以学生为主体的教育理念，实现高中英语学习的个性化以及生活化。本文就任务型教学法在高中英语教学中的应用展开详细论述。
【关键词】任务型教学法 高中 英语教学 应用
从某种程度上讲，任务型教学法开始于二十世纪的八十年代，该教学法的发展与完善则得益于第二语言习得理论与相关的外语教学理论支持。就语言学习任务来说，语言学习过程是一個有目的开展交际活动的过程。在高中英语教学期间，运用任务型教学法开展教学应该将建构主义作为理论基础，并符合二语习得内化理论的要求，从根本上提升英语教学效率。
一、任务型教学法的内涵分析
高中英语任务型教学法主要是指在高中英语教学活动当中设定相关的教学任务，从而使学生在任务完成的全过程中实现语言知识的习得，日益增强学生自身的交际能力，将具体化的教学任务作为学习动机，把任务过程过程看作英语学习过程，通过展示任务成果与教学成绩的方式体现最终教学成就的活动。从专业化角度出发，任务型教学着重强调学生任务完成期间的参与活动与相关的交流活动，强调学生对于所学语言的理解，利用任务型教学法进行教学所培养的是学生的语言应用能力。一般情况下，任务型教学法要比传统形式的教学法更具灵活性，可以避免教师将教学重心放置到语言形式上，教学效果显著。
二、任务型教学法在高中英语教学中的具体应用
1.在教学任务前阶段的应用。在任务型教学法应用的前期阶段，教师应该做到以下几点：第一，高中英语教师应该就教学内容以及教学任务向所有学生进行详细介绍，并对学生科学分组，有效预习接下来要学习的英语内容。之后教师再安排学生实施教学素材的科学分类与筛选，从而准确寻找教学内容当中的重点句子，并对句子语法结构进行研究。第二，英语教师必须要高度重视课堂教学中的教学难点与教学重点，从而为学生未来学习奠定良好基础，确保学生可以按时完成规定任务。
此外，英语教学期间所设计出来的教学任务不仅要能够促进学习的英语学习，而且要让教学任务与其他学科进行有机结合，使学生综合素质水平得到日益提升。但是，英语教师开展教学任务设计期间，不可以只追求形式多样性，还必须要切合实际，将其与现实生活进行紧密结合。英语教师应该从学生兴趣着手，让学生在学习情境中充分体验英语学习的乐趣。对任务进行提前设计的目的在于让学生更好地关注任务当中的相关信息，实现信息的有效转换，借助对课文内容的科学化梳理与简化，让学生更好地了解课文内容。
2.在教学任务中阶段的应用。现阶段，语言教学最终的出发点在于语言知识的学习，致力于提升学生的语言能力，而语言能力又是在语言规则以及语言知识熟练掌握的基础上产生的。在高中英语课堂语言教学中，我们应该实现从语言形式到运用的合理化转变，英语教师必须要在教材上多下功夫，积极创设教学情境，大力鼓励学生开展有意义的交际，使每一位高中生都可以积极参与到英语问题解决以及英语任务完成的相关交际活动当中去。从某种程度上讲，该阶段属于整个教学任务的执行性阶段，英语教师需要结合前一阶段的实际情况，采用具体任务形式顺利完成该阶段活动，包括小组讨论、角色扮演、两人对话以及分组辩论等交际性任务，充分激发学生在语言学习上的兴趣，从根本上提升其语言交际能力。
3.在教学任务后阶段的应用。任务型教学后阶段属于对前面两个阶段教学成果的总结，该阶段的主要任务在于准确分析学生对于任务的实际完成情况，主要是指完成任务的具体过程以及任务完成之后的最终结果情况。具体来说，在任务后阶段中，不仅要包括教师对于学生教学任务完成情况的过程化分析，还必须要有学生任务完成期间的表现，借助这个全面化的分析过程，学生可以对前两个阶段的英语知识学习情况进行及时巩固，并在教师指导下获得更多知识。通常情况下，在高中英语课堂教学中，学生都是借助复述课文以及写作完成课文内容理解的，但是课堂时间却是非常有限的，在高中英语课堂之外，就是汉语世界了，难以保证学生的英语学习环境。所以，在高中英语实际教学中，教师应该借助任务布置的形式来帮助学生强化课外英语学习，最大限度营造良好的课外英语学习氛围。具体来说，在高中英语课外实际期间，英语教师可以指导学生设计组织以及安排学习任务，例如开办英语社团、俱乐部、举办英语辩论赛等形式，及时督促、总结以及评价相关的英语学习任务。
三、结语
总而言之，任务型教学法可以充分反映出英语教学中对于语言交际能力进行大力培养的重要性，能够体现出英语教学从重视教师价值到重视学生价值的转变。在任务型英语教学中，应该将学生作为教学重心，从根本上促进学生在综合语言运用能力上的提升，促进英语科学教学的不断完善。
参考文献：
[1]杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2014，12：117-118.
[2]朱莉.任务型教学法在高中英语教学中的运用[J].英语教师， 2015，07：41-42.
[3]沈宏.浅谈任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2015，29：97.
【关键词】任务型教学法 高中 英语教学 应用
从某种程度上讲，任务型教学法开始于二十世纪的八十年代，该教学法的发展与完善则得益于第二语言习得理论与相关的外语教学理论支持。就语言学习任务来说，语言学习过程是一個有目的开展交际活动的过程。在高中英语教学期间，运用任务型教学法开展教学应该将建构主义作为理论基础，并符合二语习得内化理论的要求，从根本上提升英语教学效率。
一、任务型教学法的内涵分析
高中英语任务型教学法主要是指在高中英语教学活动当中设定相关的教学任务，从而使学生在任务完成的全过程中实现语言知识的习得，日益增强学生自身的交际能力，将具体化的教学任务作为学习动机，把任务过程过程看作英语学习过程，通过展示任务成果与教学成绩的方式体现最终教学成就的活动。从专业化角度出发，任务型教学着重强调学生任务完成期间的参与活动与相关的交流活动，强调学生对于所学语言的理解，利用任务型教学法进行教学所培养的是学生的语言应用能力。一般情况下，任务型教学法要比传统形式的教学法更具灵活性，可以避免教师将教学重心放置到语言形式上，教学效果显著。
二、任务型教学法在高中英语教学中的具体应用
1.在教学任务前阶段的应用。在任务型教学法应用的前期阶段，教师应该做到以下几点：第一，高中英语教师应该就教学内容以及教学任务向所有学生进行详细介绍，并对学生科学分组，有效预习接下来要学习的英语内容。之后教师再安排学生实施教学素材的科学分类与筛选，从而准确寻找教学内容当中的重点句子，并对句子语法结构进行研究。第二，英语教师必须要高度重视课堂教学中的教学难点与教学重点，从而为学生未来学习奠定良好基础，确保学生可以按时完成规定任务。
此外，英语教学期间所设计出来的教学任务不仅要能够促进学习的英语学习，而且要让教学任务与其他学科进行有机结合，使学生综合素质水平得到日益提升。但是，英语教师开展教学任务设计期间，不可以只追求形式多样性，还必须要切合实际，将其与现实生活进行紧密结合。英语教师应该从学生兴趣着手，让学生在学习情境中充分体验英语学习的乐趣。对任务进行提前设计的目的在于让学生更好地关注任务当中的相关信息，实现信息的有效转换，借助对课文内容的科学化梳理与简化，让学生更好地了解课文内容。
2.在教学任务中阶段的应用。现阶段，语言教学最终的出发点在于语言知识的学习，致力于提升学生的语言能力，而语言能力又是在语言规则以及语言知识熟练掌握的基础上产生的。在高中英语课堂语言教学中，我们应该实现从语言形式到运用的合理化转变，英语教师必须要在教材上多下功夫，积极创设教学情境，大力鼓励学生开展有意义的交际，使每一位高中生都可以积极参与到英语问题解决以及英语任务完成的相关交际活动当中去。从某种程度上讲，该阶段属于整个教学任务的执行性阶段，英语教师需要结合前一阶段的实际情况，采用具体任务形式顺利完成该阶段活动，包括小组讨论、角色扮演、两人对话以及分组辩论等交际性任务，充分激发学生在语言学习上的兴趣，从根本上提升其语言交际能力。
3.在教学任务后阶段的应用。任务型教学后阶段属于对前面两个阶段教学成果的总结，该阶段的主要任务在于准确分析学生对于任务的实际完成情况，主要是指完成任务的具体过程以及任务完成之后的最终结果情况。具体来说，在任务后阶段中，不仅要包括教师对于学生教学任务完成情况的过程化分析，还必须要有学生任务完成期间的表现，借助这个全面化的分析过程，学生可以对前两个阶段的英语知识学习情况进行及时巩固，并在教师指导下获得更多知识。通常情况下，在高中英语课堂教学中，学生都是借助复述课文以及写作完成课文内容理解的，但是课堂时间却是非常有限的，在高中英语课堂之外，就是汉语世界了，难以保证学生的英语学习环境。所以，在高中英语实际教学中，教师应该借助任务布置的形式来帮助学生强化课外英语学习，最大限度营造良好的课外英语学习氛围。具体来说，在高中英语课外实际期间，英语教师可以指导学生设计组织以及安排学习任务，例如开办英语社团、俱乐部、举办英语辩论赛等形式，及时督促、总结以及评价相关的英语学习任务。
三、结语
总而言之，任务型教学法可以充分反映出英语教学中对于语言交际能力进行大力培养的重要性，能够体现出英语教学从重视教师价值到重视学生价值的转变。在任务型英语教学中，应该将学生作为教学重心，从根本上促进学生在综合语言运用能力上的提升，促进英语科学教学的不断完善。
参考文献：
[1]杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2014，12：117-118.
[2]朱莉.任务型教学法在高中英语教学中的运用[J].英语教师， 2015，07：41-42.
[3]沈宏.浅谈任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2015，29：97.