【摘 要】
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规范汉字书写教育要兼顾汉字的形、音、义诸要素，属于语言教育学科范畴，这就要求教师在进行字形解说时既要关注字形又要关注字义，而目前使用的汉字结构类型解说体系中使用的上中
【基金项目】
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四川民族学院2010年度校办科研项目“语文教育专业大学生规范汉字教育研究”(川民院科〔2010〕21号)的研究论文之一
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规范汉字书写教育要兼顾汉字的形、音、义诸要素，属于语言教育学科范畴，这就要求教师在进行字形解说时既要关注字形又要关注字义，而目前使用的汉字结构类型解说体系中使用的上中下、左中右等解说方式就是只注意了字形，没有注意宇义。另外，对于部件是三个而且这三个部件处于并列关系的汉字，目前的体系也语焉不详。对这两个方面的不足之处进行修正之后，可以得到更为合理的汉字部件组合类型解说体系。这个体系分成六大类、十六种，其更强的解释力体现在其中的镶嵌结构和拼盘结构这两大类型上。
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