创设问题情境是情境教学法中的一种,又称激疑。多样的激疑方式可以培养学生的探索、创新精神,提高学生的思维能力。 1 探疑性问题情境 新的数学课程以问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的基本叙述模式为呈现方式,注重教会学生学会学习。创设探疑性问题情境,将“教为主导、学为主体”的教学思想和教学原则统一起来,利用设问、提问、正问、反问等形式,多方位诱导学生的好奇心,培养人人参与的意识和能力
针对火力发电厂循环冷却水系统溶解氧腐蚀、冲刷腐蚀及电化学腐蚀进行了分析,通过添加特效缓蚀剂使金属表面形成牢固、均匀、致密的保护膜层,使金属同循环水介质隔离而起到保
摘要 如何在医类院校提高学生学习计算机课程的兴趣和效率,是高等医学院校教学上面临的一个重要问题。提出集体授课与小组合作学习相结合的教学组织形式,并重点讨论在进行小组互动活动中应把握的问题。 关键词 医类院校;计算机课程;集体授课;小组合作学习 中图分类号:G642.4 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)12-0052-03 Discussion of Teaching
就如何在数学学习中进行探索性学习,从4个方面进行探讨:建立新型教学关系,营造探究性学习氛围;注重教学情景创设,激发学生探究学习的兴趣;转变教育思想和教育方式;注重数学思