【摘 要】
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国家统编初中语文教材实施了“教读—自读—课外阅读”的阅读教学设计,自读课文的出现改变了以往的教学模式.但自读又不等于放任自流,它还是需要设置合理的阅读重点和阅读方
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国家统编初中语文教材实施了“教读—自读—课外阅读”的阅读教学设计,自读课文的出现改变了以往的教学模式.但自读又不等于放任自流,它还是需要设置合理的阅读重点和阅读方向.所以,在以教材为依据,尊重学生自主性的前提下以“化繁为简,重锤敲击”这8个字为目标,通过“以品味文本语言为核心”“以探究主问题为核心”“以感悟作家情怀为核心”三个教学策略的落实,对自读课文导学案的编写进行了大胆的革新尝试,让自读课文成为“教是为了不教”的有效渠道.
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