摘 要：在小学教育阶段，思想品德教学的德育任务就是提升学生的品德修养。在经济快速发展、社会不断进步的今天，品行修养对人的成长越来越重要。因此，教师应从小学阶段抓起，培养学生良好的品行，帮助学生形成健康的思想品质，锻炼学生良好的心理素质。文章对小学思想品德的教学方法进行了积极的探索，以期能为提升小学思想品德教学的有效性带来帮助。
　　关键词：小学德育；思想品德；教学方法；途径探析
　　小学思想品德教学能够促进小学生树立正确的人生理想。小学教育阶段是学生建立初步认识的理想阶段，但由于小学生自身的认知能力与思维水平有限，需要教师加以正确的指导。因此，小学阶段的思想品德教学对小学生适应社会生活具有重要的意义，能够帮助学生形成健康的思想品质以及养成良好的心理素质，从而帮助学生形成良好的思想品德素养，从而促进德育实效。小学思想品德教学通过培养学生的价值观与团队精神，从而增强学生的团队意识，以及培养学生一定的独立意识。
　　接下来，笔者结合自身的教学实践，谈一谈在小学思想品德教学中应该如何创新途径。
　　一、创设良好的教学情境
　　在小学教育阶段，思想品德教学的德育任务就是培养学生的品德修养，包括明善恶、辨是非、懂爱憎和识美丑等。所以，在小学思想品德教学中，情感体验是教学过程中的重要组成部分，而实现情感体验教学的有效途径之一就是创设良好的教学情境。通过恰当的教学情境来展现教学内容，不仅可以帮助学生学习和了解思想品德知识，还能够促使其认识思想品德知识的深刻内涵与价值。教师在创设教学情境时，需要根据具体的教材内容与学生的实际情况而定，不能脱离教学实际。例如，在进行《我们的班集体》教学时，由于这是一节实践活动课，教师可以组织学生在课室内举办联欢会、出墙报、搞卫生等。当然，也可以设计一些学生比较喜欢的校园内的活动，像拔河比赛、合唱比赛和赛跑等。总之，要创设各种良好的教学情境，让学生参与其中，亲身体验，从而加深他们对教材内容的理解与认识，使其感受到生活中处处皆可学习。
　　二、采取悬念式教学模式
　　在小学思想品德创新教学中，教师可以根据具体的教学内容采用悬念式教学模式，即提出问题，以此来激发学生的探究意识与探索思维，激发其学习思想品德知识的热情与兴趣。所以，在具体的教学实践中，小学思想品德教师可以根据具体的教学内容，再结合学生的实际情况与个性特征，精心设置悬念开展教学活动，让学生进入学习状态。例如，在进行《爱护我们的环境》教学时，教师就可以设置一个悬念：说说自己家周围环境情况的故事，表现优秀者可获得一定的奖励。学生为了得到奖励就会积极参与活动，并在讲环境情况故事的过程中，意识到保护环境、爱护环境的重要性。
　　三、将思想品德教学延伸到课外
　　在小学教育阶段，学生客观理解问题的能力较为薄弱，需要教师对其进行培养和提升。所以，小学思想品德教师在教学过程中，可以帮助学生多增加一些见闻或知识，可以引导学生通过看新闻、报纸或杂志等，阅读时事，把思想品德教学延伸到课外。在课堂上，教师可以抽出一些时间，让学生汇报一下自己所总结的信息。这不仅可以激發学生学习思想品德知识的热情与动力，同时也能够提升课堂教学的质量。例如，在《为我们生活服务的人》的教学中，教师要让学生知道在我们的生活中不能没有清洁工、警察、理发师、老师、医生等等，让学生了解他们的敬业精神和奉献精神，知道各行各业的工作都很重要。同时，还可让学生说说自己身边的清洁工的故事。这样一来，学生在学习思想品德知识的同时，还能够提高自身的思想觉悟，且逐渐提高自身的思想品德修养。
　　总之，现阶段，小学思想品德教学十分重要，特别是随着新课标理念的不断深入与执行，更加应该重视小学生的德育教育。那么创新小学思想品德教学模式，提升思想品德教学的有效性就十分必要。