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多重障碍学生沟通形式的选择受个体、沟通伙伴和沟通环境等若干因素的影响。组合的沟通形式有助于多重障碍学生学习新的沟通形式。感觉信号,身体动作、发声、面部表情,具象符号和手势等非符号性沟通形式都有其属性特点,要根据学生的特殊沟通需要选用。
多重障碍学生沟通形式的选择与运用
【摘 要】
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多重障碍学生沟通形式的选择受个体、沟通伙伴和沟通环境等若干因素的影响。组合的沟通形式有助于多重障碍学生学习新的沟通形式。感觉信号,身体动作、发声、面部表情,具象符
【机 构】
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南京特殊教育师范学院
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2018年21期
【基金项目】
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2016年度教育部人文社科规划基金项目“多重残疾学生课程研究”(项目批准号:16YJA880034)成果之一
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