中等职业学校的学生正处于青春期的年龄段，在心理上争强好胜，事事追求理想化的公正，不愿受委屈，情绪不稳定、好冲动，而在学习上，又因为招生政策的宽进造成多数学生学习基础差，轻理论、重实践，不愿为增长自己的后劲而钻研专业知识。汽车运用与维修专业的学生，在这两方面都表现得尤为突出，给班级管理工作增加了难度，提出了新的课题。为此，笔者在担任汽车运用与维修专业班主任的工作实践中，进行了如下尝试。
　　一、改革评价模式，加强“三理”教育
　　班级管理要坚持以人为本、德育为先，创新德育内容、方法和途径，改革评价模式。采取课堂教育、日常教育与优秀毕业生创业案例讲座教育相结合的方式，坚持对学生进行爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。
　　德育成绩评价包括四方面的内容：日常行为规范占20%；教学实习表现占15%；社会公益实践占15%；教师课堂评估占50%。将德育教育融入到学生专业学习的各门课程，渗透到教学、生活、实习和社会服务的各个环节。
　　每学期，组织班级文体活动都在10次以上，鼓励学生积极参加学生工作处、校团委领导下的文学社、武术队、舞蹈队、篮球队等学生社团，并积极参加第二课堂活动，充分展示学生的才华；利用黑板报、墙报等形式，向学生进行“三理”（心理、伦理、生理）知识教育，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，提高学生综合素质。
　　二、细化管理措施，追求管理的科学性和可操作性
　　1.班委、团支部成员的选拔
　　坚持学生推荐和考察结合的原则，选择班干部。入选的成员，学期初做工作计划，学期末做总结，每学期结束由学生给班团干部打分，按得分多少和班级重大活动表现突出与否决定去留，从表现优秀的寝室长、组长中增补新成员。一般学生先竞选小组长和寝室长，行成制度。这样，增加了班团干部的责任感和荣誉感，笔者班内两年中改选了多名班团干部，较好地建立了一支积极向上的班团组织。
　　2.操行分的评定
　　具体做法是：公平评定，科学打分，将得分多少与三好生、优秀团员、奖学金、操行评语都挂钩。这样，学生就会认真地看待操行分的高低。首先，将操行分按出勤、卫生、文体、义务劳动等项目细化、量化，每项由一名班干部负责打分，班主任抽查监督，月底将各项得分列表公布，并对每月操行分最差的5名学生和卫生差的寝室成员，给予批评教育，使每个学生知道自己操行分低的原因和努力的方向。
　　3.评先
　　将三好生、优秀团员名额按“334”制分配。班团干部占30%，小组长、寝室长30%，一般学生占40%。这样，既考虑了班团干部的工作积极性，又避免了一般学生因平时参加集体活动少，担心评不上先进而产生没奔头的情绪，力争给学生创造公平竞争的机会，把奋发向上的主动权交给学生，最大限度地调动每位学生追求的积极性。具体做法是：评先名额原则上不重复、扩大奖励面，以激发大多数学生的上进心。评选方法是：三好生按学习成绩40%、操行分30%、选票30%的“433”制度；优秀团员按“55”制度（操行分、选票各占50%）。奖学金按学习总分之和的高低、从高往低选；特困生的评定按学校规定认真评选上报。
　　4.正确对待学生的错误行为
　　汽车运用与维修专业学生的错误行为，主要表现为厌学和与同学发生矛盾两方面。厌学表现在不注重理论课学习，多数与学习差、学习态度模糊有关，教师应该多与他们谈心，帮助他们树立正确的学习态度。另外，有学生与同学发生矛盾。遇事不冷静、把班主任平常的多次提醒抛置脑后、事后后悔是这类学生的共同心理特征。实质上，是争强好胜的负面影响在作怪。班主任要认真对待该类问题，协助学生科查明原因、分清责任、严肃处理，绝不能姑息迁就，并应妥善做好所犯错误学生的思想转化工作。
　　三、培养以学为主的班风
　　没有实践的理论，是空洞的理论；没有理论的实践，是盲目的实践。扎实的理论功底是今后工作能力提高的前提。轻理论、重实践在汽车运用与维修专业学生中，表现尤为突出。只有培养以学为主的班风，督促学生刻苦学习专业知识，才能使学生走向社会后有所发展。通过摆事实、讲道理，使学生了解汽车专业发展方向和需要；通过即兴演讲会、出墙报，培养学生的说和写能力；把学习成绩作为竞争班团干部和各项评先的必备条件；强调班团干部学习理论的模范带头作用，逐步改变了大部分学生的求学观念，做到理论和实践双丰收。
　　（作者单位：河南省交通高级技工学校）