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本文对300名不常进行课外阅读的城乡小学生进行了分组研究,每60人为一组,对其进行为期3个月课外阅读的干预指导,包括 阅读任务下达、阅读引导、读后感交流和读物推荐。干预指导结束3个月后,对五组学生的课外阅读情况进行调查和分析,探索了干预指导 对小学生课外阅读的影响效果。
干预指导对城乡小学生课外阅读的影响
【摘 要】
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本文对300名不常进行课外阅读的城乡小学生进行了分组研究,每60人为一组,对其进行为期3个月课外阅读的干预指导,包括 阅读任务下达、阅读引导、读后感交流和读物推荐。干预指
【机 构】
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盐城师范学院教育科学学院
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年37期
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