小学入学适应教育的进路、实践与价值实现——幼小衔接视角下

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幼小衔接是基础教育高质量发展的重要议题。江苏省常州市怀德教育集团树立双向衔接、长程衔接、全程衔接的科学观念,以提升幼小衔接教育质量、促进学生可持续发展为切入口,以项目系统推进,多方协同,实现科学衔接。建设传情启智的学习环境,聚焦课程与素养的衔接,开发生活化、综合性、活动化的适应性游戏课程及主题化游戏课程,用更具未来的眼光,用符合学生发展规律的方式,促进学生更好地适应小学生活。
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特级教师顾志能在“图形的运动”练习课中,以一张笑脸拼图帮助学生复习图形的运动方式,让学生在平移、旋转中玩转图形,经历三次思维头脑风暴。通过观摩并研讨该练习课的教学片段,创新教学方式,以发展学生的空间观念和创新意识。
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目的:探讨中药汤剂联合穴位埋线治疗慢性荨麻疹的临床疗效及安全性。方法:选取2020年3月~2021年3月榆林市中医医院收治的100例慢性荨麻疹患者,随机数字表法分为三组,对照组1(n=33)接受盐酸左西替利嗪片治疗,对照组2(n=33)接受加味麻辛附子汤联合盐酸左西替利嗪片治疗,试验组(n=34)接受加味麻辛附子汤联合穴位埋线治疗。比较三组患者临床疗效和治疗后7日荨麻疹活动度评分(UAS7)、慢性
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教育是一项彰显生命自觉、洋溢着主体精神的创造性活动,新手教师意味着全新的工作体验、工作好奇心和旺盛的工作热情,意味着不断尝试、敢于挑战和新的可能性。为了更好地胜任教书育人的工作,新手教师需要进行入职的情感准备、心理适应和专业理解。教师入职的情感准备彰显德性追求,包括对教育的热爱、对教育崇高的理解与坚定的育人信念;新手教师入职的心理适应体现良好生命状态的激发,教师的生命主体自觉、对自身成就和学生发展
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小学入学适应教育是基础教育高质量体系建设的重要举措。为全面了解现阶段小学入学适应教育工作情况,课题组采用问卷、访谈和现场调研等方法,深入了解入学适应教育的现状,分析存在的现实问题。开展小学入学适应教育需要加强培训研讨,补齐专业短板;转变角色,接纳与尊重儿童;基于关键问题,实施幼小双向联动;开发衔接课程,促进学生适应发展;深度融合,构建家校协同共育体系。
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<正>上海民办彭浦实验小学在六十多年的办学历程中不断汲取养分,秉持传承与发展并重、特色与内涵并进的办学原则。该校自1993开始进行“适应教育”研究,以此作为引领内涵发展的办学理念,提出“为未来学习和发展做准备,为未来变革做准备”的口号,以“敦学敏行智达德彰”为校训,培养具有理想品格、前瞻视野、会学善思、身心健康的未来公民。该校聚焦全景育人、聚焦个性、聚焦核心素养、聚焦未来关键能力发展,倾心关注每一
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