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摘要：随着素质教育的贯彻落实，小学语文教师需要在自己的教学中将重心偏移，从重知识传授轻能力培养到重知识传授更重能力培养。这样的话，小学语文教师的教学活动就能够符合素质教育的要求，有效促进学生在语文学习方面的全面发展。自学能力就是小学语文教师要对学生进行培养的其中一种能力，其关系到了学生未来的语文学习之路是否能够走得顺利，小学语文教师必须要加以重视，并且不断地研究有效的培养策略。端正学生自学态度、启发学生语文思维和引导学生掌握方法这三种策略就是行之有效的。
关键词：自学能力;有效培养;小学语文
小学生在小学阶段对于语文学科的学习仅仅只是一个开始，在未来的学习之路上，语文学科会永远陪伴着学生。基于此，如果小学生对小学语文教师有着过度的依赖性，他们在未来进行语文学科的学习时就只会被动地听从教师的讲解。此时小学语文教師就需要对学生过度依赖教师的原因进行探索，进而在此基础上寻求有效的解决策略。对学生自学能力的培养就是基于此产生的，因为在传统的教学中，小学语文教师总是注重知识的传授，忽略了对学生进行能力的培养才导致了学生有着被动的学习态度，过度依赖教师。
一、端正学生自学态度
态度决定行动，如果学生的自学态度是敷衍的，那在小学语文教师给学生留出的自学时间里，学生就会转移或者分散自己的注意力，导致这一时间白白地浪费过去。这样一来，小学语文教师对学生自学能力的培养也就无从谈起。由此可以看出，端正学生自学态度是小学语文教师培养学生自学能力的前提。那么小学语文教师该如何端正学生的自学态度呢？教师必须要让学生意识到自学的重要性。除此之外，小学语文教师还需要想办法让学生的自学过程充满趣味，进而促使学生积极地参与其中。例如：在进行《大自然的声音》这一篇文章的阅读教学中，我首先会为学生进行出题，让学生进行抢答。我会告诉学生，每答对一道题，他们就会获得笔者的一次奖励。我所出的题目都与该篇文章的内容息息相关，如我会让学生去描述风声、水声和动物的声音。提前对该篇文章进行了自主学习的学生就能够在该环节获得我的诸多奖励，没有提前进行自主学习的学生就只能有着羡慕的心情。此时我就会向学生说明自学的重要性，并且告诉学生在下一次的教学活动中也会存在同样的环节，此时学生就会端正自学态度，为自学能力的培养奠定坚实的基础。
二、启发学生语文思维
在培养学生自学能力的过程中，启发学生语文思维也是小学语文教师必须要做到的，其是小学语文教师培养学生自学能力的依托。为什么这么说呢？因为如果小学语文教师没有对学生的语文思维进行启发，那么在小学语文教师给学生留出的自学时间里，学生就会有着无从下手的感觉，不知道该如何去学习初次接触的抽象复杂的语文知识。基于此，在学生自学的过程中，小学语文教师就需要用问题来对学生进行启发，促使他们的语文思维得到锻炼，进而有着更高的自学效率。例如：在进行《卖火柴的小女孩》这一篇文章的阅读教学中，学生的关注点都会在故事本身，而不是故事所蕴含的深刻内涵。因而当我给学生留出了自主学习和交流的时间之后，学生就会不厌其烦地去讨论故事情节，讨论故事中每一个人物的外在形象，而不是去讨论作者创造这一故事的目的。基于此，当我为学生留出了自主学习的时间之后，就会为他们提出如下问题：1、课文是以什么为线索的？2、课文讲述了一件什么事？3、课文表达了作者怎样的思想感情？4、你们遇到了哪些蕴含深刻含义的语句呢？在问题的引导下，学生的语文思维就会得到锻炼，进而为自学能力的培养奠定基础。
三、引导学生掌握方法
科学的自学方法是学生必须要掌握的，这样的话，学生就能够有着较强的自学能力。但小学语文教师不能直接将科学的自学方法告诉学生，这会使得学生无法对其留下深刻的印象，总是听过即忘。此时小学语文教师就需要鼓励学生在自学的过程中去探究自学方法。然后，小学语文教师就可以让学生以小组的形式去进行沟通和交流，进而找到科学的自学方法。最后，小学语文教师就需要帮助学生总结科学的自学方法，促使学生的自学能力得到有效的培养。例如：在进行《富饶的西沙群岛》这一篇文章的阅读教学中，我会先给学生留出一定的自主学习时间，让学生去朗读并且学习该篇文章。此时学生就需要将自己的收获和所用到的学习方法记录下来。在此基础上，我就会将学生进行科学的分组，进而保证每一个小组的成员都具有互补性。在小组交流的过程中，我要求学生按照一定的顺序进行发言，发言的内容有所收获的语文知识以及所运用的学习方法。在此基础上，各小组成员都需要找出科学的学习方法，进而展示给我和其他学生。最后我会利用微课将学生所找到的学习方法总结给他们，学生在不断观看微课的过程中就能够让自己的自学能力得到有效的培养。
总而言之，在培养学生自学能力的过程中，端正学生自学态度是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的前提;启发学生语文思维是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的依托;引导学生掌握方法是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的关键。基于此，为了对学生的自学能力进行有效的培养，小学语文教师就必须要做到以上三点。除此之外，小学语文教师还需要不断地研究更多能够培养学生自学能力的策略。
参考文献：
[1]赵兵连. 谈论小学语文学生自学能力的培养[N]. 发展导报，2017-04-14（027）.
[2]常冬梅.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2017（01）：25-26.
四川省广安市广安区花桥镇小学
关键词：自学能力;有效培养;小学语文
小学生在小学阶段对于语文学科的学习仅仅只是一个开始，在未来的学习之路上，语文学科会永远陪伴着学生。基于此，如果小学生对小学语文教师有着过度的依赖性，他们在未来进行语文学科的学习时就只会被动地听从教师的讲解。此时小学语文教師就需要对学生过度依赖教师的原因进行探索，进而在此基础上寻求有效的解决策略。对学生自学能力的培养就是基于此产生的，因为在传统的教学中，小学语文教师总是注重知识的传授，忽略了对学生进行能力的培养才导致了学生有着被动的学习态度，过度依赖教师。
一、端正学生自学态度
态度决定行动，如果学生的自学态度是敷衍的，那在小学语文教师给学生留出的自学时间里，学生就会转移或者分散自己的注意力，导致这一时间白白地浪费过去。这样一来，小学语文教师对学生自学能力的培养也就无从谈起。由此可以看出，端正学生自学态度是小学语文教师培养学生自学能力的前提。那么小学语文教师该如何端正学生的自学态度呢？教师必须要让学生意识到自学的重要性。除此之外，小学语文教师还需要想办法让学生的自学过程充满趣味，进而促使学生积极地参与其中。例如：在进行《大自然的声音》这一篇文章的阅读教学中，我首先会为学生进行出题，让学生进行抢答。我会告诉学生，每答对一道题，他们就会获得笔者的一次奖励。我所出的题目都与该篇文章的内容息息相关，如我会让学生去描述风声、水声和动物的声音。提前对该篇文章进行了自主学习的学生就能够在该环节获得我的诸多奖励，没有提前进行自主学习的学生就只能有着羡慕的心情。此时我就会向学生说明自学的重要性，并且告诉学生在下一次的教学活动中也会存在同样的环节，此时学生就会端正自学态度，为自学能力的培养奠定坚实的基础。
二、启发学生语文思维
在培养学生自学能力的过程中，启发学生语文思维也是小学语文教师必须要做到的，其是小学语文教师培养学生自学能力的依托。为什么这么说呢？因为如果小学语文教师没有对学生的语文思维进行启发，那么在小学语文教师给学生留出的自学时间里，学生就会有着无从下手的感觉，不知道该如何去学习初次接触的抽象复杂的语文知识。基于此，在学生自学的过程中，小学语文教师就需要用问题来对学生进行启发，促使他们的语文思维得到锻炼，进而有着更高的自学效率。例如：在进行《卖火柴的小女孩》这一篇文章的阅读教学中，学生的关注点都会在故事本身，而不是故事所蕴含的深刻内涵。因而当我给学生留出了自主学习和交流的时间之后，学生就会不厌其烦地去讨论故事情节，讨论故事中每一个人物的外在形象，而不是去讨论作者创造这一故事的目的。基于此，当我为学生留出了自主学习的时间之后，就会为他们提出如下问题：1、课文是以什么为线索的？2、课文讲述了一件什么事？3、课文表达了作者怎样的思想感情？4、你们遇到了哪些蕴含深刻含义的语句呢？在问题的引导下，学生的语文思维就会得到锻炼，进而为自学能力的培养奠定基础。
三、引导学生掌握方法
科学的自学方法是学生必须要掌握的，这样的话，学生就能够有着较强的自学能力。但小学语文教师不能直接将科学的自学方法告诉学生，这会使得学生无法对其留下深刻的印象，总是听过即忘。此时小学语文教师就需要鼓励学生在自学的过程中去探究自学方法。然后，小学语文教师就可以让学生以小组的形式去进行沟通和交流，进而找到科学的自学方法。最后，小学语文教师就需要帮助学生总结科学的自学方法，促使学生的自学能力得到有效的培养。例如：在进行《富饶的西沙群岛》这一篇文章的阅读教学中，我会先给学生留出一定的自主学习时间，让学生去朗读并且学习该篇文章。此时学生就需要将自己的收获和所用到的学习方法记录下来。在此基础上，我就会将学生进行科学的分组，进而保证每一个小组的成员都具有互补性。在小组交流的过程中，我要求学生按照一定的顺序进行发言，发言的内容有所收获的语文知识以及所运用的学习方法。在此基础上，各小组成员都需要找出科学的学习方法，进而展示给我和其他学生。最后我会利用微课将学生所找到的学习方法总结给他们，学生在不断观看微课的过程中就能够让自己的自学能力得到有效的培养。
总而言之，在培养学生自学能力的过程中，端正学生自学态度是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的前提;启发学生语文思维是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的依托;引导学生掌握方法是小学语文教师必须要做到的，因为其是小学语文教师培养学生自学能力的关键。基于此，为了对学生的自学能力进行有效的培养，小学语文教师就必须要做到以上三点。除此之外，小学语文教师还需要不断地研究更多能够培养学生自学能力的策略。
参考文献：
[1]赵兵连. 谈论小学语文学生自学能力的培养[N]. 发展导报，2017-04-14（027）.
[2]常冬梅.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2017（01）：25-26.
四川省广安市广安区花桥镇小学