论文部分内容阅读
教师职业认同是教师职业发展的起点和专业成长的动力之源。在分析已有研究结论基础上,提出教师职业认同的"期望—收益"匹配模型,该模型认为教师职业认同是教师的自我期望与职业收益之间匹配的过程以及个体对匹配状态的感知。其结构包含了物质期望-物质收益、社会期望-社会收益以及精神期望-精神收益三者之间的匹配,反映了自我的三部分即物质我、社会我和精神我三者的动态统一。