两个邀请
　　2006年3月3日 星期五 晴朗
　　
　　学校操场上人头攒动，千名“花式篮球”小队员各显神通，展示着精湛的球艺。我在草坪的这一侧，远远地看着这一切，真是喜不自禁。这么练下去，也许等不到明年春天，队员总数就可能突破2008个，我们也就可以提前申报吉尼斯纪录了。
　　“何校长您好!”一声甜美的问候打住了我神思，定睛一看，是一个圆圆脸的漂亮小女孩儿。
　　“你好!你好!”看她并不离开，笑眯眯地看着，我俯下身子询问，“有事吗?”
　　“你什么时候给我们班同学去读书呀?”
　　我一愣，有些莫名其妙：什么读书?我答应过哪个班级去读书的吗?哦，对了，好像上学期听课的时候，答应过什么的，是哪个班级呢?当时是怎么说的呢?我的脑子飞速运转起来。
　　定了定神，我问：“我给你们读过一篇课文，你们很喜欢，是不是?”她点点头。一看有门儿，我继续问：“当时我是怎么说来着?”
　　“你说，如果我们表现好，就给我们再读一次书。你今天有空吗?”小女孩儿仰头看着我，天真烂漫地。
　　“今天我没空。”我知道，马上要开一个体育老师的会议，而后第二节自己要上课，第三节是青年教师试教，我还要去听的。
　　“你是哪个班的?”我问。
　　“四(7)班。”
　　“谢谢你的提醒!这样吧，要是下周我还没有去，你见到我一次就提醒一次。行吗?”我真的担心自己不小心再次忘掉，这样嘱托可能保险些。
　　她很乐意地点点头，转身准备离开。
　　我很喜欢这个孩子，忍不住追问一句：“你叫什么名字?”
　　“庞思逸!”她的语速很快，我一时没有听清楚。我说：“介绍自己姓名的时候，要慢一些。瞧我的!何——金——钟!人可何，金银的金，钟声的钟。你呢?”
　　她学着我的样子，说：“我姓庞，思想的思，逸就是那个逸，就是走之底的那个……”她一时说不上来。我插上一句：“就是飘逸的逸，是不?我记住了，庞思逸，很好听的名字。再见!”她摆摆手，跑远了。
　　今天早晨，我还收到另一个邀请。江苏泗阳实验小学邀请我，下周六前往上课、作报告。我也欣然应允。课好办，现成的熟课拉起来就上，只是报告要认真准备一下了。还有，四年级的课我都一年多没上了，抽空选两篇课文好好读一读，练好了，就去四(7)班，了了我和庞思逸的约定。
　　两个邀请，一个是单位的正式邀请，另一个是孩子的非正式邀请，但让我心里同样的舒服。想到未来的某个日子，有一群人在某地某个会场、教室满心地期待着，期待我与他们分享教育的幸福，真是莫大的欣慰和感激。
　　
　　“请坐”
　　2006年3月7日 星期二 多云
　　
　　和其他的学校比，我们这儿的课前礼仪别无二致：老师说“上课”，学生起立，老师先说“同学们好”，学生说“老师好”，而后老师说“请坐”，于是开课。我只不过把“同学们好”改为“孩子们好”，大约是我女儿上中学的时候，我蓦然发觉面前的学生全是小小的，随口改过来的叫法也没人告诉我有什么不妥，于是一直这么叫，挺顺口的。况且，我也挺希望女儿的老师把她也当作自己的孩子。爱同此心，心同此理嘛!
　　接手这个班级整整一个学期了。日子久了，自然生出了情谊。有一天，我把讲台前的一个凳子挪到一边儿，宣布上课。我说“请坐”的时候，孩子们齐声冒出一句“请坐”。我一愣，低头看到那张凳子，恍然大悟。蓦然的，我感动无语。
　　此后的问候，我总能回收一个“请坐”，而后像模像样地坐下说话。说实话，我更习惯站着说话，尤其是开课之始。那时不累，站着说话精神。七十人的大班，后排孩子不光想听到我的声音，还想看见我的嘴巴和眼睛的呀!可我还是坐下来，现出很舒心很享受的样子。孩子们也就跟着喜不自禁了，好似送出的一份薄礼欣然珍藏，欣慰之情溢于外表。通常，我只坐了一小会儿，说不上几句话，就不知不觉地站起来，那时候，孩子们听得专注，也不计较我还是否坐着了。
　　也有闹笑话的时候。我听到“请坐”，正要坐下，扭身一看，根本没有凳子。这样的疏忽和粗心，别说是孩子，成人也是常有的。我假装在讲台周围寻找，前排就有孩子笑了。而后全班都会自发行动起来，找我的那个“专座”。一阵兵荒马乱，孩子们七手八脚地把凳子递过来，看着我舒舒服服地坐下。我把双臂叠放在讲台上，孩子们也跟着端坐好，个个都不动，小眼睛闪亮着。这时，教室里的气氛真的是好极了。或许因此而耽误一分钟，可我从不认为这是在浪费时间。
　　还有一次，我正要坐下，发现凳子上有几个小脚印。我没立即就坐，伸出手指轻轻一抹，指头上沾了一层灰土。我夸张地把指头凑近鼻端瞧了瞧，逗得孩子们又发笑了。邓吴不知什么时候溜了上来，我还没有反应过来，他已经用袖子在凳子上乱抹。我又惊又喜，拦住了他，拍拍他脏兮兮的衣袖，赶紧一屁股坐在那个凳子上。教室里又是一阵笑声。以后的日子，凳子上再没有小脚印了。
　　
　　“你好”
　　2006年3月8日
　　星期三
　　阴
　　
　　去听一位老师的公开课，我坐在后排。上课的音乐还没响，那个老师正忙着调试电脑的投影。我们都无可事事，东张西望的。也许是想给校长一个好印象吧，孩子们都煞有其事地端坐着。一个男孩儿趴在桌上，不时扭头偷看我。我定睛一看，原来是费尚宇，去年我们班的。上了六年级，他一定不常看见我了。在多媒体教室偶遇，我们都很惊喜。我冲他点头笑了笑。
　　过了一会儿，他又扭头看我，笑嘻嘻地。我想了想，招招手，他下座位溜到我的近前，把耳朵凑到我的跟前。
　　我立起手掌，罩在他的耳边，告诉他：“没别的事!让我摸摸你的脑瓜!”顺手摸了一下，他笑了，退身溜回座位。而后一直专心听课，再没过头来看我。
　　我身后几位老师看着这一切，会心地微笑。一位青年教师问：“这是不是说明学生渴求关注呀?”我肯定地点点头，补充一句：“不仅如此，孩子们还渴求爱抚!”
　　这样的孩子还有一个，叫周浩，和费尚宇同班。每次在路上遇见我，都热情问好，不过发声很特别，模仿戏中太监的嗓音，逗人发笑。我不用回头，一听就知道是调皮的周浩。有时，我微笑着回应一下，有时也教育他一下。可依然如故，我总是听到那种特别的嗓音。一次，我装作听错了，头也不回，故意说：“真懂礼貌!是哪个女孩子呀?”身后一阵哄笑。我回头找他，他在一群孩子中跟着笑，并不难为情。再后来，我改变方法，要是听到周浩的声音，就叫他出来，摸摸他的头，或者拍拍他的肩，并行一段路，说上几句话。他于是嗓音恢复正常，挺正经的，和别的小男子汉没什么两样。
　　常年在校园里来来去去的，孩子们在身旁跑来跑去的。课间，光溜溜的小脑袋满校园都是，像四下穿梭的小鱼儿。偶尔一只欢快地撞到怀里，你抬手一摸，更欢快了。