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摘要：铁道交通运营管理专业，是针对于铁路车站车务段等单位从事行车指挥调度、客运、货运、生产及相应组织工作的专业。铁道交通运营管理专业的专业性要求很高，既需要有扎实的基础理论知识，又需要有强大的实际工作能力和规则意识，必须能够适应在铁路车站车务段等区域的工作，属于高级应用型技术人才。3+2人才培养模式是目前现代职业教育体系中非常常见的学制衔接模式，对该部分学生职业教育体系实施路径和学生管理方面的工作，将直接影响到高职教育的人才培养质量，有必要仔细探讨。
关键词：铁道交通;运营管理;3+2学制;学生管理
引言：铁道交通运营管理专业3+2学制致力于培养德、智、体、美、劳全方面发展的学生，掌握本专业所需要的基本技能和专业知识，同时又要有较强的心理素质和综合素养。针对于学生管理工作的思考，既应该考虑其人才培养模式，还应该考虑学生特征和职业学生教育发展的人才培养目标，故此探讨学生管理对职业内容、职业素养、职业技能和职业精神的影响，有助于找到铁道交通运营专业技术技能型高素质人才的培养路径和方向。
一、铁道交通运营管理专业3+2学制学生管理的必要性
（一）打造职业教育人才培养目标的要求
职业操守是铁道交通运营管理专业学生非常重要的过硬素质之一，铁道类院校必须要培养出身体素质过硬、道德品质过硬，且职业技能过硬的专业性人才。铁道类院校学生必须要以就业为导向，做好与铁道企业之间人才培养目标的衔接，政治过硬、素质过硬、品德过硬才能实现职业化的学生教育管理及发展需求。铁道交通运营管理专业的学生为了获得良好的素质和技术技能方面的培养效果，达成人才培养目标的要求，需要对于3+2学制学生管理，从而能够为铁路企业输送源源不断的专业高级人才。
（二）适应铁路行业快速发展的需求和工作性质
在国家改革发展不断深入的进程中，铁路运营管理专业的学生也迎来了新的发展机遇，中国的铁路行业发展很快，在技术水平和装备水平不断进步的过程中，人才的发展需求也在不断的被满足。铁路行业需要有更多的复合型人才兼具素质和技术技能，而且各个单位和各个工种之间都有比较密切的联系。铁路行业有不同于一般运输行业的特性，铁路行业需要其员工能够高度集中，而且联合作业，有一定的半军事化特点，这使得高职铁路类专业学生的教育管理能够实现更强的职业化诉求，从而能够适应铁路行业和中国经济发展不断融合的契合性，也就是说铁路行业自身的工作性质，要求对于铁路运营管理专业的学生进行有效的学生管理。
（三）实现师生互动和学生未来发展的需求
对于铁道交通运营管理专业的学生来说，未来需要跟乘客和车长管理层打交道，因此，学生应该与教师达成良性的互动，在于教师的互动中，学生学会了人际交往能力，高职铁路类专业学生的职业化发展之路，顺应经济发展的需求，有助于完成个人职业理想和内心的抱负。在符合学生自身发展规划的前提之上，帮助学生完成在校期间所掌握的具体知识，提升其职业素养。学生自我发展的需要得以满足之后，同步还可以带动教师的自我发展，培养提升铁道交通运营管理专业学生的综合素质，在毕业之后学生能够受到企业的认可，学校也可以创出品牌知名度。
二、铁道交通运营管理专业3+2学制学生管理策略
培养能够从事铁道交通管理和运营组织的高级应用人才培养，从事铁道城市轨道交通运输行车组织、客运组织管理和服务的高级技能人才，需要学习车站的设备技术、信号的通信技术、客运服务或调度运营工作的相关知识。这就要求铁道交通运营管理专业的培养目标、课程设置、就业方向等各个方面工作都能够符合3+2学制学生管理的实际需求。
（一）強化铁道交通运营管理专业学生的职业意识
职业意识所反映的是人在职业问题上的一些心理活动，铁道类专业的学生在从事相关工作时，整个职业生涯中都需要体现出鲜明的主人翁姿态，为了能够帮助铁道交通运营管理专业学生形成更好的职业认知和职业素养，需要通过各种新颖的教学方法培养其对待职业的基本态度。结合品格教育及职业操守教育，帮助现有的学生能够实现走向岗位之前的职业意识锻炼，明确学习行为和所处职业之间的关系，从而能够在学习的过程中明确自身的职业取向，要注意的是必须要知道什么是自己能做的、什么是自己不能做的、什么是自己应该做的、什么是自己不应该做的对于铁道交通运营管理专业的学生来说，其职业意识是最终服务于乘客并服从国家指令的根本，也是其从事该份职业的基石。
（二）提升职业技能和专业提升内涵
铁路是国民经济的大命脉，是国家基础设施和大众交通工具，目前中国的铁路事业发展非常迅速，城市轨道交通的发展也当仁不让，对于人才需求的扩充需求越来越高，迫切需要大量铁路建设运营管理等各方面的专业人才，因此在国内各类院校和铁路专业受到人们关注的同时，铁道交通运营管理专业毕业生在3+2的学制培养之下，有最为严格的组织纪律，最为艰苦朴素的生活作风、良好的学风和素质，能够适应新时期铁路用人单位的需求，从而应对激烈的市场竞争。尤其是铁路运营管理专业的学生，对于铁路综合服务和组织利润的产生有不同的认知，是一种从中学教育到高等教育的平稳过渡，也是适应铁路事业发展需求的新变化。职业技能是高等铁路类运营管理专业学生职业化教育管理的关键提升学生的职业技能，在专业化的角度不断提升其专业化水准，可以在应对各类事物的时候得到更好的发展。职业技能的培养可以为国家和社会提供更加合适的人才梯队，是学生职业化教育内涵和技能提升的思想引导者。对于职业院校的学生管理来说，职业技能的培养是不可或缺的，也是其能应对特殊工作工种最根本的条件，学生的职业化教育道德内涵需要各类专业知识的不断加固和训练。
（三）制定和完善学生管理的规章制度
对于铁道交通运营管理专业学生的管理工作来说，制定和完善学生管理的规章制度是强化和严厉学生管理的基础，学生管理工作要制度化、规范化和标准化，根据人才培养目的的请求，依据目前的实际情况和学生特性，在学生管理的过程中制定非常详尽并具有可行性的规章制度，使学生管理工作有章可循。通过完善的制定学生管理规章制度，帮助其了解规章制度执行和管理的教育目的，杜绝盲目的执行标准，养成良好的学习习惯。在铁道交通运营管理专业学生管理的过程中，应该树立一支精干的学生管理队伍，强化学生管理，并且达到科学管理水平，使得具有良好素质的学生能够应对未来工作的积极挑战。在这一过程中，既要完善其思想品德教育，同时还要坚持教育引导和纪律约束相分离，保证学生的管理制度能够顺利进行，增强思想教育工作和规章管理制度之间的结合度。
结论：铁路运营管理专业3+2学制学生管理研究需要本着培养目标和培养要求，针对于特定的课程进行实训。加强对于铁路各行业建设的学习，培养具有最基础服务及行车知识，具有基本技能的高级应用型人才。铁道交通运营管理专业的学生管理工作希望能够基于品德教育和职业道德素养的要求，明确各类学习行为和所处职业之间的关系。通过对于学生管理工作的不断强化完善现有铁道交通运营管理，达成专业职业互动效果，从而能够打造新时期铁道交通运营管理专业的新教学局面。
参考文献：
[1]叶清贫.差异化生源背景下高职铁道交通运营管理专业分层教学模式的探索[J].智库时代，2019（51）：175-176.
[2]赵岚.基于创新创业的铁道交通运营管理专业人才培养方案开发研究[J].新西部，2019（35）：136-137.
[3]谢迎春.信息化背景下人才培养模式研究与实践——以辽宁铁道职业技术学院铁道交通运营管理专业为例[J].辽宁高职学报，2019，21（12）：13-15.
关键词：铁道交通;运营管理;3+2学制;学生管理
引言：铁道交通运营管理专业3+2学制致力于培养德、智、体、美、劳全方面发展的学生，掌握本专业所需要的基本技能和专业知识，同时又要有较强的心理素质和综合素养。针对于学生管理工作的思考，既应该考虑其人才培养模式，还应该考虑学生特征和职业学生教育发展的人才培养目标，故此探讨学生管理对职业内容、职业素养、职业技能和职业精神的影响，有助于找到铁道交通运营专业技术技能型高素质人才的培养路径和方向。
一、铁道交通运营管理专业3+2学制学生管理的必要性
（一）打造职业教育人才培养目标的要求
职业操守是铁道交通运营管理专业学生非常重要的过硬素质之一，铁道类院校必须要培养出身体素质过硬、道德品质过硬，且职业技能过硬的专业性人才。铁道类院校学生必须要以就业为导向，做好与铁道企业之间人才培养目标的衔接，政治过硬、素质过硬、品德过硬才能实现职业化的学生教育管理及发展需求。铁道交通运营管理专业的学生为了获得良好的素质和技术技能方面的培养效果，达成人才培养目标的要求，需要对于3+2学制学生管理，从而能够为铁路企业输送源源不断的专业高级人才。
（二）适应铁路行业快速发展的需求和工作性质
在国家改革发展不断深入的进程中，铁路运营管理专业的学生也迎来了新的发展机遇，中国的铁路行业发展很快，在技术水平和装备水平不断进步的过程中，人才的发展需求也在不断的被满足。铁路行业需要有更多的复合型人才兼具素质和技术技能，而且各个单位和各个工种之间都有比较密切的联系。铁路行业有不同于一般运输行业的特性，铁路行业需要其员工能够高度集中，而且联合作业，有一定的半军事化特点，这使得高职铁路类专业学生的教育管理能够实现更强的职业化诉求，从而能够适应铁路行业和中国经济发展不断融合的契合性，也就是说铁路行业自身的工作性质，要求对于铁路运营管理专业的学生进行有效的学生管理。
（三）实现师生互动和学生未来发展的需求
对于铁道交通运营管理专业的学生来说，未来需要跟乘客和车长管理层打交道，因此，学生应该与教师达成良性的互动，在于教师的互动中，学生学会了人际交往能力，高职铁路类专业学生的职业化发展之路，顺应经济发展的需求，有助于完成个人职业理想和内心的抱负。在符合学生自身发展规划的前提之上，帮助学生完成在校期间所掌握的具体知识，提升其职业素养。学生自我发展的需要得以满足之后，同步还可以带动教师的自我发展，培养提升铁道交通运营管理专业学生的综合素质，在毕业之后学生能够受到企业的认可，学校也可以创出品牌知名度。
二、铁道交通运营管理专业3+2学制学生管理策略
培养能够从事铁道交通管理和运营组织的高级应用人才培养，从事铁道城市轨道交通运输行车组织、客运组织管理和服务的高级技能人才，需要学习车站的设备技术、信号的通信技术、客运服务或调度运营工作的相关知识。这就要求铁道交通运营管理专业的培养目标、课程设置、就业方向等各个方面工作都能够符合3+2学制学生管理的实际需求。
（一）強化铁道交通运营管理专业学生的职业意识
职业意识所反映的是人在职业问题上的一些心理活动，铁道类专业的学生在从事相关工作时，整个职业生涯中都需要体现出鲜明的主人翁姿态，为了能够帮助铁道交通运营管理专业学生形成更好的职业认知和职业素养，需要通过各种新颖的教学方法培养其对待职业的基本态度。结合品格教育及职业操守教育，帮助现有的学生能够实现走向岗位之前的职业意识锻炼，明确学习行为和所处职业之间的关系，从而能够在学习的过程中明确自身的职业取向，要注意的是必须要知道什么是自己能做的、什么是自己不能做的、什么是自己应该做的、什么是自己不应该做的对于铁道交通运营管理专业的学生来说，其职业意识是最终服务于乘客并服从国家指令的根本，也是其从事该份职业的基石。
（二）提升职业技能和专业提升内涵
铁路是国民经济的大命脉，是国家基础设施和大众交通工具，目前中国的铁路事业发展非常迅速，城市轨道交通的发展也当仁不让，对于人才需求的扩充需求越来越高，迫切需要大量铁路建设运营管理等各方面的专业人才，因此在国内各类院校和铁路专业受到人们关注的同时，铁道交通运营管理专业毕业生在3+2的学制培养之下，有最为严格的组织纪律，最为艰苦朴素的生活作风、良好的学风和素质，能够适应新时期铁路用人单位的需求，从而应对激烈的市场竞争。尤其是铁路运营管理专业的学生，对于铁路综合服务和组织利润的产生有不同的认知，是一种从中学教育到高等教育的平稳过渡，也是适应铁路事业发展需求的新变化。职业技能是高等铁路类运营管理专业学生职业化教育管理的关键提升学生的职业技能，在专业化的角度不断提升其专业化水准，可以在应对各类事物的时候得到更好的发展。职业技能的培养可以为国家和社会提供更加合适的人才梯队，是学生职业化教育内涵和技能提升的思想引导者。对于职业院校的学生管理来说，职业技能的培养是不可或缺的，也是其能应对特殊工作工种最根本的条件，学生的职业化教育道德内涵需要各类专业知识的不断加固和训练。
（三）制定和完善学生管理的规章制度
对于铁道交通运营管理专业学生的管理工作来说，制定和完善学生管理的规章制度是强化和严厉学生管理的基础，学生管理工作要制度化、规范化和标准化，根据人才培养目的的请求，依据目前的实际情况和学生特性，在学生管理的过程中制定非常详尽并具有可行性的规章制度，使学生管理工作有章可循。通过完善的制定学生管理规章制度，帮助其了解规章制度执行和管理的教育目的，杜绝盲目的执行标准，养成良好的学习习惯。在铁道交通运营管理专业学生管理的过程中，应该树立一支精干的学生管理队伍，强化学生管理，并且达到科学管理水平，使得具有良好素质的学生能够应对未来工作的积极挑战。在这一过程中，既要完善其思想品德教育，同时还要坚持教育引导和纪律约束相分离，保证学生的管理制度能够顺利进行，增强思想教育工作和规章管理制度之间的结合度。
结论：铁路运营管理专业3+2学制学生管理研究需要本着培养目标和培养要求，针对于特定的课程进行实训。加强对于铁路各行业建设的学习，培养具有最基础服务及行车知识，具有基本技能的高级应用型人才。铁道交通运营管理专业的学生管理工作希望能够基于品德教育和职业道德素养的要求，明确各类学习行为和所处职业之间的关系。通过对于学生管理工作的不断强化完善现有铁道交通运营管理，达成专业职业互动效果，从而能够打造新时期铁道交通运营管理专业的新教学局面。
参考文献：
[1]叶清贫.差异化生源背景下高职铁道交通运营管理专业分层教学模式的探索[J].智库时代，2019（51）：175-176.
[2]赵岚.基于创新创业的铁道交通运营管理专业人才培养方案开发研究[J].新西部，2019（35）：136-137.
[3]谢迎春.信息化背景下人才培养模式研究与实践——以辽宁铁道职业技术学院铁道交通运营管理专业为例[J].辽宁高职学报，2019，21（12）：13-15.