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自新课程改革以来,我国学者对于发展性课程评价的研究很多。本文试图对发展性课程评价理论与实践的研究成果进行梳理,主要涉及评价内涵、特点、基本理念、体系构建几方面。对仍存在的内涵理解不一、理论研究不足、实践探索匮乏等问题,在此基础上进行反思与展望,围绕当前研究中的不足,提出今后的研究应厘清其内涵、加强理论研究、注重学校层面的实践探索。