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摘要：教学方法是一项教师孜孜不倦需要完成的课题，虽然在许多教学方法上我国教育界已经取得了显著的效果，但是对于微格教学方法还处于比较初级的探索阶段，本文主要结合微格教学的含义和特点，并且提出微格教学在高考舞蹈课堂中的运用，希望为相关教师提供参考。
关键词：高考舞蹈课堂；微格教学；运用
微格教学在国内的研究还不多见，但是微格教学却拥有强大的教学特点，所以了解和掌握微格教学的含义和特点，才能更好地运用微格教学。
一、微格教学的的概述
（一）微格教学的概念
微格教学的定义就是微型教学，即是一种比较小型的教学。这种教学方法曾经作为一种新的教学方法出现在大学教育中，它主要是通过将课堂分成一个个单一的教学部分，结合多种方式和方法进行教学，在这种教学过程中需要及时反馈和指导，不断提升学生的自学能力。所以对于即将参加高考的学生而言，微格教学对学生个人能力的提升具有显著帮助。
（二）微格教学的特点
微格教学作为一种小型教学，可以将复杂的教学内容一一拆解，将复杂的内容变成简单的教学知识点，更有助于学生理解和掌握。微格教学具有以下的特点，首先对于学习目标具有很明确的界定。相比于其他的教学方法，微格教学更具针对性的目标，在高考舞蹈课堂中，可以从简单的舞蹈技能进行学习，然后对每一个舞蹈技能提出要求，可以帮助学生进行简单重复的高效学习，最终构建出完整的教学目标体系。其次微格教学上课人数较少，教学时间也相对比较灵活，一般都会对参加教育的学生进行分组，一组是5人左右，另外时间也不太长，大概在每人5至-10分钟左右，在这期间只进行单项技能的训练，不仅学生自己要展示自己，而且还需要观摩其他学员的展示，可以不断提升自己的舞蹈技能。接着微格教学还在教学内容上更具针对性，在微格教学中将已有的教学知识分解成很小的单位教学知识点，每次学生只进行单一知识点的训练，所以可以使得教学内容更具有专业性，有利于保障学生可以学到最专业的舞蹈技能。最后，微格教学还具有科学的评价系统，高考舞蹈课堂的微格教学在评价过程中更加专业化和科学化，不仅能够结合学生自身与教师的评价，还能通过结合经验进行评价，使得舞蹈教学的评价更加符合人才选拔的需要，更有助于学生掌握自身舞蹈情况，做到积极应对。
二、微格教学的应用
舞蹈教学不同于一般的文化课教学，所以在教学方式和方法上也不能等同于文化课。就目前而言，高考舞蹈课堂教学的方法很多，每一种方法对应的作用都不相同，所以教师需要根据具体的情况选择合适的教学方法，在微格教学基础上，结合舞蹈的基础知识，开展具有针对性的舞蹈教学。
（一）對于舞蹈基础知识的理论学习
对于高考舞蹈课堂教学而言，理论知识必须要被掌握，所以在进行微格教学的前提下，需要教师结合学生的基本情况对学生进行理论知识的教学，明确舞蹈中的基础，四肢运动的应用，以及舞蹈编创的原理，要充分将课堂的目标进行掌握。同时还需要对学生在训练过程中需要用到的视频拍摄原理进行讲解。
（二）对舞蹈教学进行视频拍摄
在充分掌握舞蹈的基础理论知识后，需要将学生的理论结合实践进行训练，帮助学生将理论融入实践，而且还能帮助学生在视觉刺激下，对照自己的舞蹈动作进行纠正和提高。所以在教学过程中需要进行视频的拍摄工作，教师将学生的舞蹈训练视频通过多媒体展示出来，再进一步将舞蹈动作进行分解，将每一个动作都做到规范化，给学生的心理塑造出一个样板，必要时，可反复播放视频，让学生充分理解教学内容。另外，在教师进行正规示范过后，学生之间需要进行交流和讨论，互相提出指导性意见和建议，保证微格教学更加全面地开展。在讨论和训练结束后，需要展示教学成果，需要对每一位学生进行舞蹈秀的摄影。
（三）结合视频进行反馈与提高
在进行完微格教学后，需要结合视频进行反馈，不论是教学时的视频还是学生展示时的视频都需要被及时反馈，然后有针对性进行提高。在反馈过程中，学生可以看到自身的不足，教师在观看视频时可以对学生是否完成教学目标进行打分，学生通过视频可以看出自身与别人的差距，以及自己是否完成了学习目标。通过观看录像，教师可以为学生做出客观的评价，学生也能结合自身做出准确的判断，在个人舞蹈展示的视频中，学生可以将其保存，以便对以后的舞蹈学习做出参考。
结束语：
微格教学作为一种新型的教学方式，在高考舞蹈课堂中的运用可以帮助学生快速掌握舞蹈基本技能，让舞蹈动作更加娴熟，而且有利于学生对舞蹈学习的评价，更利于学生的舞蹈学习。
参考文献：
[1]周晶.微格教学在高考舞蹈课堂中的应用[J].开封教育学院学报，2015，08：196-197.
[2]王育更.微格教学中应注意的几个问题[J].承德民族师专学报，2001，02：45-47.
[3]刘志强，包春梅，张龙龙，刘秀霞.数字化微格教学在舞蹈技巧教学中的应用研究[J].信息系统工程，2011，04：149-150.
通信地址：广东省惠州市惠城区东江新城中海水岸城19A703室
电话：13437778535
邮编：516001
工作单位：广东省惠州市华罗庚中学
姓名：张丽君
邮箱：84345421@qq.com
关键词：高考舞蹈课堂；微格教学；运用
微格教学在国内的研究还不多见，但是微格教学却拥有强大的教学特点，所以了解和掌握微格教学的含义和特点，才能更好地运用微格教学。
一、微格教学的的概述
（一）微格教学的概念
微格教学的定义就是微型教学，即是一种比较小型的教学。这种教学方法曾经作为一种新的教学方法出现在大学教育中，它主要是通过将课堂分成一个个单一的教学部分，结合多种方式和方法进行教学，在这种教学过程中需要及时反馈和指导，不断提升学生的自学能力。所以对于即将参加高考的学生而言，微格教学对学生个人能力的提升具有显著帮助。
（二）微格教学的特点
微格教学作为一种小型教学，可以将复杂的教学内容一一拆解，将复杂的内容变成简单的教学知识点，更有助于学生理解和掌握。微格教学具有以下的特点，首先对于学习目标具有很明确的界定。相比于其他的教学方法，微格教学更具针对性的目标，在高考舞蹈课堂中，可以从简单的舞蹈技能进行学习，然后对每一个舞蹈技能提出要求，可以帮助学生进行简单重复的高效学习，最终构建出完整的教学目标体系。其次微格教学上课人数较少，教学时间也相对比较灵活，一般都会对参加教育的学生进行分组，一组是5人左右，另外时间也不太长，大概在每人5至-10分钟左右，在这期间只进行单项技能的训练，不仅学生自己要展示自己，而且还需要观摩其他学员的展示，可以不断提升自己的舞蹈技能。接着微格教学还在教学内容上更具针对性，在微格教学中将已有的教学知识分解成很小的单位教学知识点，每次学生只进行单一知识点的训练，所以可以使得教学内容更具有专业性，有利于保障学生可以学到最专业的舞蹈技能。最后，微格教学还具有科学的评价系统，高考舞蹈课堂的微格教学在评价过程中更加专业化和科学化，不仅能够结合学生自身与教师的评价，还能通过结合经验进行评价，使得舞蹈教学的评价更加符合人才选拔的需要，更有助于学生掌握自身舞蹈情况，做到积极应对。
二、微格教学的应用
舞蹈教学不同于一般的文化课教学，所以在教学方式和方法上也不能等同于文化课。就目前而言，高考舞蹈课堂教学的方法很多，每一种方法对应的作用都不相同，所以教师需要根据具体的情况选择合适的教学方法，在微格教学基础上，结合舞蹈的基础知识，开展具有针对性的舞蹈教学。
（一）對于舞蹈基础知识的理论学习
对于高考舞蹈课堂教学而言，理论知识必须要被掌握，所以在进行微格教学的前提下，需要教师结合学生的基本情况对学生进行理论知识的教学，明确舞蹈中的基础，四肢运动的应用，以及舞蹈编创的原理，要充分将课堂的目标进行掌握。同时还需要对学生在训练过程中需要用到的视频拍摄原理进行讲解。
（二）对舞蹈教学进行视频拍摄
在充分掌握舞蹈的基础理论知识后，需要将学生的理论结合实践进行训练，帮助学生将理论融入实践，而且还能帮助学生在视觉刺激下，对照自己的舞蹈动作进行纠正和提高。所以在教学过程中需要进行视频的拍摄工作，教师将学生的舞蹈训练视频通过多媒体展示出来，再进一步将舞蹈动作进行分解，将每一个动作都做到规范化，给学生的心理塑造出一个样板，必要时，可反复播放视频，让学生充分理解教学内容。另外，在教师进行正规示范过后，学生之间需要进行交流和讨论，互相提出指导性意见和建议，保证微格教学更加全面地开展。在讨论和训练结束后，需要展示教学成果，需要对每一位学生进行舞蹈秀的摄影。
（三）结合视频进行反馈与提高
在进行完微格教学后，需要结合视频进行反馈，不论是教学时的视频还是学生展示时的视频都需要被及时反馈，然后有针对性进行提高。在反馈过程中，学生可以看到自身的不足，教师在观看视频时可以对学生是否完成教学目标进行打分，学生通过视频可以看出自身与别人的差距，以及自己是否完成了学习目标。通过观看录像，教师可以为学生做出客观的评价，学生也能结合自身做出准确的判断，在个人舞蹈展示的视频中，学生可以将其保存，以便对以后的舞蹈学习做出参考。
结束语：
微格教学作为一种新型的教学方式，在高考舞蹈课堂中的运用可以帮助学生快速掌握舞蹈基本技能，让舞蹈动作更加娴熟，而且有利于学生对舞蹈学习的评价，更利于学生的舞蹈学习。
参考文献：
[1]周晶.微格教学在高考舞蹈课堂中的应用[J].开封教育学院学报，2015，08：196-197.
[2]王育更.微格教学中应注意的几个问题[J].承德民族师专学报，2001，02：45-47.
[3]刘志强，包春梅，张龙龙，刘秀霞.数字化微格教学在舞蹈技巧教学中的应用研究[J].信息系统工程，2011，04：149-150.
通信地址：广东省惠州市惠城区东江新城中海水岸城19A703室
电话：13437778535
邮编：516001
工作单位：广东省惠州市华罗庚中学
姓名：张丽君
邮箱：84345421@qq.com