根据以往教学实践表明,初中学生一开始对英语学习保持很大的兴趣,随着英语学习难度的增加,有一部分学生的英语兴趣逐渐减弱,甚至放弃了对英语的学习,产生强烈厌学情绪,两极分化现象日益严重。因此,在英语教学和学习中,如果想让学生能够积极主动地学习,从而取得良好的学习效果,学生的学习兴趣培养是至关重要的,也可以说学习兴趣是学好英语的前提和保证。那么,教师应如何保持与激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,有效提高英语的教学质量呢?笔者在英语教学实践中采用了以下几种方法,收到了良好的教学效果。
　　一、让学生明确学习英语的重要性
　　科学研究表明,需要、动机和目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素,产生需要才能树立动机,存在动机才能明确目标。学生只有明确地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中,教师应在传授知识的同时,反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,英语是世界最主要的语言交流工具,学好英语就等于打开世界知识的大门,增加自己今后工作和成功的机会。
　　二、创设和谐的师生情感氛围
　　心理学研究表明,情感对教学的影响是极其复杂而具体的。情感虽然不是学生直接学习的内容,却始终与教学中学生的智力活动紧密相联系,它间接影响着学生的学习活动。教师在教学工作中确实应该强调学生智力的发展,但也不能忽视情感等非智力因素的作用。只有学生情感上对成功的渴望及自尊的要求得到了满足,才能直接提高教学效率,并能使学生的情感品质得以发展与提高。
　　教学活动是教师“教”与学生“学”的过程,也是师生之间、生生之间情感互动的过程。而情感教学对师生的人格改变有潜移默化的作用,也创造了条件以取得更好的教学效果。
　　积极、良好的情感可以激发学生的求知欲,激活他们的思维,从而发挥智慧潜力,激励他们主动学习,而消极情感则往往抑制学生语言学习的动机和自信心,成为英语学习的阻力。因此,在教学中,教师要认真分析和掌握学生的情感因素,培养积极健康的情感,善于因势利导,使消极情感转变为积极情感;关心和鼓励学生,激发他们的学习热情和兴趣,从而促进他们学习及其智力的发展。教学活动中师生的积极情感,可以进一步促进教学工作,能对教学质量和教学效果产生根本性的影响。
　　三、运用愉快教学,激发学生学习兴趣
　　教师要善于应用愉快教育这一手段来激发学生的学习兴趣。教师不仅要重视学生有意识的心理活动,而且要调动学生无意识心理活动的潜能,把有意识心理活动和无意识心理活动统一协调起来,使学生精神高度集中又轻松愉快的情况下进行学习,这样便能取得较高的学习效率。教师在教学过程中应运用生动、幽默的语言去感染学生,使学生始终处于最佳的心理状态,提高学习效率。学生在轻松和快乐的状态中接受知识,也有利于培养师生间的和谐感情。因此,教师在平时的教学中应善于运用实物、模具、动作、表情及多媒体手段等各种形象生动的直观手段组织教学,在实际生活情景中学习英语,活跃课堂气氛,实施愉快教学,从而增强学生的学习兴趣。
　　四、帮助学生掌握有效的学习方法
　　如何学好英语是有一定规律可寻的。掌握有效的学习方法自然事半功倍,正确的方法可以有效地提高学生学习英语的效率。因此,教师应该引导学生在学习中善于总结发现和归纳有效的方法。如记忆单词时,可以根据单词的拼写、读音、构词法、词性、固定搭配等内在规律,学会拼读记忆法、构词记忆法、搭配记忆法、联想记忆法、归类记忆法等,使学生更快、更好地记忆单词,提高记忆单词的效率。在写作中,学生应该背诵经典优美的句子和段落,形成积累,这样就可以提高学生的写作水平。
　　五、运用现代化教学手段
　　由于计算机技术的快速发展,以电脑为主要载体的多媒体教学在英语教学中发挥了重要作用。多媒体教学能够创设特定的教学情景,让学生身临其境,对学生学习兴趣的培养有着其他教学手段不可比拟的优势。多媒体教学有效地整合了教学资源,调动了学生的各种感官,充实了教学内容,最大限度地提高了教学效率。多媒体教学不仅使英语教学手段产生了革命性变化,而且对传统教学产生了巨大的冲击,教师应该正确利用多媒体教学,有效辅助教学,为教学注入生机和活力。
　　六、合理布置教学任务,改进考试要求
　　针对不同层次的学生,采取因材施教的策略,布置不同层次的教学任务,使各个水平的学生都能找到自信,从而对英语学习树立信心。教师应该根据教学内容,针对学生的个性特点,注重学生的本性,以人为本,尊重每个学生的独特性,创新教学内容,促进学生各种素质的提高。通过改进考试要求,使优生不骄傲,差生不气馁,保持各个层次学生的学习兴趣和学习信心,从而整体提高英语学习效率。
　　七、留给学生充分的自学空间
　　传统教学中,教师喜欢一讲到底,课堂成为教师的一言堂,而不是教师和学生互动的平台,教师讲得口干舌燥,而学生却昏昏欲睡,这种教学模式割裂了教学双方的双边关系,使学生不知道如何思维,失去了兴趣。因此,教师应该在课堂上体现主导地位,把握好什么该讲,什么不该讲,讲到什么程度。教师应该给学生充分的自学空间,在自学的过程中发现问题,整理出来,这样通过自学,学生的印象会比较深刻,远比教师枯燥讲解的效果要好得多。当然,在自学过程中,学生要依据教师的引导,不能无目的性地盲目学习,应将教师的主导作用发挥好,使学生学得有效果,学得有收获。
　　八、丰富学生的课外生活,与英语紧密联系
　　教师在课外创设丰富的课外活动,并且这些活动都与英语运用有密切的关系,这样就可以使学生多接触英语,在英语氛围中自觉主动地学习英语。如,创设英语角,观看英文电影,组织英语演讲比赛等,通过各种活动激发学生热爱英语、重视英语的积极情感,从内心自发地认识到英语的重要性。
　　总之,在初中英语教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。教师应该利用一切可以利用的资源为教学服务,使学生在英语学习中取得最大的收获,让学生真正地爱上英语,那样,学习英语对学生来说再也不是负担,而是一种幸福。我们教师的任务就是让学生把学习英语从负担变成幸福,使学生在快乐轻松的氛围中学习英语,取得更好的成绩。