【摘 要】
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本研究采用观察法,对23名大班幼儿在区域活动中的287起同伴互动事件进行了定量和定性分析。研究结果表明:同伴互动事件的发生概率、主题、互动方式以及互动过程中幼儿的情绪
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本研究采用观察法,对23名大班幼儿在区域活动中的287起同伴互动事件进行了定量和定性分析。研究结果表明:同伴互动事件的发生概率、主题、互动方式以及互动过程中幼儿的情绪体验等,都由于区域不同或幼儿性别不同而有所差异。为了更好地利用活动区促进同伴间的良性互动,教师应合理设置区域空间,投放丰富的操作材料,并根据幼儿的个性特征和兴趣需要给予有针对性的指导。
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