摘要：小学阶段的英语学习内容并不是很多，因此教师应该考虑到的是如何提高学生的英语学习兴趣，为学生将来的长久英语学习打下坚实基础，同时教师也应该帮助学生养成良好的英语学习习惯。考虑到小学生好奇心重且活泼好动的特点，教师应采用多样化的教学方法来授课，以帮助学生尽快适应英语的学习方式。

关键词：教学;设疑;互动;拓展

英语新课程标准要求积极自主的学习，对于小学阶段的学生来说，实现完全的英语自主学习有一些困难，因此需要教师采用合理的授课方式帮助学生完成学习任务，提高学生的英语学习兴趣。本文从三个角度来讨论关于英语学习的教学方法，包括课前的设疑，课上的互动，以及课外内容的拓展。以期帮助教师提高教学质量，同时也能够让学生实现快乐学习，为学生长久的英语学习打下坚实基础。

一、课前的导读

设计课前导读环节是为了提高学生的学习兴趣，让学生在学习之前对接下来要学习的内容进行一个简单的思考，这样能够保证学生在上课之前是带着问题去学习，同时也能够培养学生主动思考、积极思考的良好学习习惯。在上课之间，教师应该将下节课要学习的知识以提问的方式导入，让学生在课下去思考教师提出的问题。

比如，在学习《The Olympic Games》这课之前，教师可以向学生提出以下问题：

1.你们知道奥运会多久举办一次吗？

2.我国举办奥运会是在哪一年呢？

3.我国是在哪里举办的奥运会呢？

4.奥运会的比赛项目都有哪些呢？

5.哪位同学知道“奥运会”用英语怎么说吗？

教师可以让同学们私下探讨这些问题，这样有利于学生能够提前了解上课要学习的背景知识，帮助学生更快的了解文章大意，同时也能够瞬间引起学生的兴趣，让学生在课上时更加主动的投入到每一个环节当中。值得注意是，问题的设计一定要與即将学习的内容有所关联，这样才能让学生感受到自主探索学习的意义。

二、课上的互动

根据英语新课程要求，小学阶段的英语学习主要是以培养学生学习兴趣为主，课堂氛围是决定课程是否有趣，是否能吸引学生注意力，让学生跟着老师教学进度走的重要因素。教师应该格外重视课堂氛围的调动，英语学习的课堂氛围应该是轻松的，积极的，有趣的，有吸引力的。而不是像传统教学方式那样，老师读一句学生读一句，或者老师让学生不停的抄单词，抄句子。这样的教学方式不仅会打击学生的学习兴趣，更重要的是忽略了学生是课堂主体的特点，因此，笔者认为，课上的互动对于营造活泼好学的课堂氛围十分关键，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、动作模仿等方式来调动课堂氛围。

比如，《Physical Exercise》这课当中涉及到了很多运动项目。比如跑步，打篮球，踢足球，跳高，跳远等。这些运动项目对于小学阶段的学生来说要在短短的40分钟内完全掌握是十分有难度的，因此教师可以运用动作模仿来帮助学生更好记忆。在学习“run”之前，老师可以告诉学生，现在我们要学习一个新的单词，我来做动作，你们来猜！然后教师做出跑步的动作，学生瞬间就能明白这个动作的含义，那么教师便可以顺势教授跑步的英文单词，这样学生的对于这个单词的印象会非常深刻。除了教师要进行动作模仿之外，还可以邀请一些学生上台模仿，教师说出英文单词，让台上的学生做动作，台下的学生来猜。这样不管是台上还是台下的学生都能得到很好的锻炼。同时不仅调动了课堂氛围，还能帮助学生更好的记住新单词。

另一种课堂互动方式是小组角色扮演教师可以将全班学生分成几个小组，然后根据课文内容来给学生分配角色，让学生带着表演去学习，更能增加英语学习的趣味性。

比如，在学习《Food and Health》这课时涉及到三个人物，那么教师便可以将学生分成三个小组，每个小组代表一个角色，让他们有感情的朗读课文。教师应该强调阅读时学生的语气语调一定要符合自己所代表的人物角色，这样能让学生快速的融入角色当中，同时也会格外自己的发音是否准确，提升了学习效果。

三、课外内容的拓展

要培养学生良好的英语学习习惯，为学生将来的英语学习打下坚实基础，单单依靠课本内容的学习是不够的。教师应注重学生课外内容的拓展。

比如，教师可以带领学生阅读一些英文儿童绘本，教师应声情并茂的将文章内容读出来，并且要在阅读完毕后为学生讲解一下大概的故事内容。故事内容可以不用讲的太详细，要让学生根据图片的提示来猜，这样有利于学生将图片和文字结合起来，能够大大拓展学生的词汇量。另外，教师也可以带领学生给英文动画片配音，这样不仅能够纠正学生的发音，同时也可以让学生接触到更多不同类型的英文题材，拓展学生的知识储备量。

当然，仅靠教师上课的带领是不够的，学生在家时也应该加强英语输入。教师可以找一篇难度较低的小片段让学生回家观看并自主思考片段大概讲的是什么。第二天上课时学生可以告诉教师一些自己的感悟。值得注意的是，教师在这一环节应该给予学生积极的回应，让学生能够更加有信心的完成接下来的学习。

总之，小学阶段的英文学习应以培养学生的学习兴趣为主。合理的教学方法能够有效的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松活跃的课堂氛围下掌握英语学习的内容。同时，教师也应该在教学进度方面有所调整，要根据学生的掌握情况来安排下一步的学习，不能过于急躁也不能过于拖拉，节奏应松弛有度，这样才能帮助学生顺利完成小学阶段的英语学习，帮助学生在未来英语学习的道路上走得更远、更稳、更好。

参考文献：

[1]李桂.如何构建小学英语高效课堂——关于英语教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：82.

[2]苏亚琴.教材重组与整合，打造高效小学英语课堂[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：77-78.