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进行探究性教学活动时,通过教师的引导、鼓励,学生能自主地、探究地学习,在自主探究的过程中,获取知识、启迪思维、学会方法、发展能力.但是在探究性活动设计和开展的过程中,总会有一些不良现象出现,本文分析了当前初中数学课堂教学中存在的误区,并结合实例进行了说明,借此来引起产大教育者的注意.
数学课堂教学中的不良景象及预防措施
【摘 要】
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进行探究性教学活动时,通过教师的引导、鼓励,学生能自主地、探究地学习,在自主探究的过程中,获取知识、启迪思维、学会方法、发展能力.但是在探究性活动设计和开展的过程中,
【机 构】
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江苏省金湖县实验中学
【出 处】
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新课程（中学版）
【发表日期】
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2011年2期
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