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【摘 要】随着信息技术的日益普及与发展，信息化教学已经成为各学科重要的现代化教学手段。本文从现代信息化教学模式的主要特点入手，在分析高职院校体育教学中信息技术应用的现状及信息技术对高职体育教学的影响基础上，提出高职体育教学信息平台建设思路，以提升高职体育课程教学效果。
【关键词】高职;体育教学;信息平台
随着科学技术的迅猛发展，信息化已经成为当今时代的主要特征，信息技术已经深深地融入到人类生活各个方面。在教育教学方面也不例外，信息技术发展与变化深刻地影响着师生的思维观念和行为方式，信息化教学已经成为各学科重要的现代化教学手段。作为高职院校体育教师应该如何顺应时代要求，如何更好地利用信息技术和教学资源来服务体育教学本职工作，是摆在我们面前的重要课题。
1.现代信息化教学模式的主要特点
1.1丰富的教学资源
现代化教学资源内容丰富多彩，集文字、图形、图像、动画、声音、影像等于一体，为学生提供了多元化的信息空间。同时，多媒体技术的运用不仅可以扩大知识信息的含量，还能够更加直接有效地刺激学生的感官系统，有利于学生的学习和记忆，提高学生学习效果。
1.2交互式的学习过程
计算机及网络技术的交互性决定了信息时代下教学活动同样具有交互性。通过网络使学生与教师、学生与学生之间的沟通、交流变得简单，可以有效地弥补传统教学模式的不足。
1.3便捷的学习形式
信息化教学不仅有利于提高课堂教学效果，还为学生在课余时间进行自主学习提供便利条件，是对课堂学习的一种很好的延续，并且有利于学生针对自身学习情况，自主地选择学习的内容的难易、进度。
2.高职院校体育教学中信息技术应用的现状分析
2.1信息技术应用形式单一
当前高职院校体育教学过程中与信息技术相关联的就是体育理论课教学中多媒体课件的运用，以PPT为主，形式单一。而在体育教学外的其他体育工作中没有应用，信息技术的优势无法发挥。高职院校体育教学工作所包含的内容很广，例如课外体育活动、专项运动训练、大学生体质测试等都是可以借助信息技术提高工作、学习效率的。
2.2重视程度不高
目前高职院校对体育教学信息化建设工作普遍不够重视，学校相关职能部门也缺乏对体育教学信息化建设的规划，导致高职院校体育教学工作按部就班。再者大多数体育教师还没有形成统一认识，仍然习惯于传统课堂体育教学模式与方法，不愿意接受信息化教学。
2.3受场地条件限制
受场地条件限制是高职体育教学信息化建设过程中遇到的一大瓶颈，也是体育教学本身特点所决定的。体育课教学与其他学科不同，教学活动主要是在室外进行，那么教学过程中信息技术的应用存在着技术难题，相关的教学设备无法在露天使用，所以导致体育教学中信息技术的应用无从体现。
3. 信息技术应用对高职院校体育教学的影响
3.1有利于提高学生的自主学习能力
传统的高职体育课教学方法，使学生缺乏自主学习的空间和时间，而信息技术的引入，可以有效地建构学生自主学习、探索学习的教学环境，使教学从学生实际需要出发，激发学生学习的积极性，提高体育课堂教学效果。
3.2有利于体育课程一体化建设
高职院校体育课的教学目标之一是培养学生自主锻炼、自我调控、自我评价的能力。信息技术的引入，可以有效地将体育教学课堂进行延伸，通过体育课程信息化手段，学生在课外也能继续学习健康、运动、营养、健身等方面的知识，使课堂教育与课外活动、家庭教育和社会体育有机结合，为学生建立终身体育意识奠定良好的基础。
3.3有利于提高学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行学习，可以有效地提高学生分析、解决问题的能力。利用现代信息技术进行教学，学生可以直观地了解各运动项目，并对各技术动作的难点、重点进行分析比较，以便更好地掌握学习内容，提高学生分析、解决问题的能力。
4.高职院校体育教学信息平台研究思路
在高职体育教学中适时地应用信息技术，有利于构建学生的主体地位，发挥学生学习的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，提高学习效果。 高职体育教学信息平台的建设和应用可以有效地解决体育教学和其他学校体育工作信息化要求，将更加有利于教学工作和其他学校体育工作的开展。
4.1高职体育教学信息平台建设思路
高职体育教学信息平台将以专题网站为载体，主要分为体育运动项目教学、运动保健、体育专项锻炼（按职岗划分）等三大模块， 分别解决日常体育教学中学生对学习体育运动项目动作技术和竞赛规则知识的需求;学生对日常体育运动过程中运动损伤的预防、处理和运动健身相关知识的需求;学生在未来职业中不同职岗对身体素质的需求等问题，使高职体育教学信息平台成为体育教学和其他学校体育工作重要的辅助平台。高职体育教学信息平台框架图如下：
4.2高职体育教学信息平台建设内容
4.2.1体育运动项目教学
体育运动项目教学模块包括体育运动技术和体育运动竞赛规则等两方面内容。主要介绍日常体育教学过程中如田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、武术、跆拳道等运动项目基本动作技术、竞赛规则及身体素质练习方法，是对体育课堂教学的有益补充。
4.2.2运動保健
运动保健模块包括运动损伤、运动处方、运动营养等三方面内容。主要介绍日常体育运动过程中如何避免受伤及受伤之后应如何正确处理受伤部位使其快速恢复;如何进行正确的健身;如何合理膳食营养等内容，使学生更好地保护自我。
4.2.3体育专项锻炼（按职岗划分）
体育专项锻炼模块包括静坐类工作岗位专项身体练习、走站类工作岗位专项身体练习、操作类工作岗位专项身体练习及其他工作岗位专项身体练习等方面内容。本分类是按照劳动和社会保障部的职业分类目录以及教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，结合职业劳动时主要身体姿势所做的分类。从事静坐类如会计、文秘、行政办公、设计等工作岗位，需要加强颈、肩、上肢、手腕等身体部位力量的练习;从事走站类如营销人员、酒店前台、记者、导游等工作岗位，需要加强腰、腿等身体部位力量及身体耐力练习;从事操作类如物流、建筑、水利工程、汽车、机械等工作岗位，需要加强上肢、腰腹肌、腿等身体部位力量及身体灵敏性练习。通过有针对性的身体专项练习，可以有效地加强学生对未来职业岗位的适应性。
总之，信息化建设是高职课程教学中必不可少的重要内容，高职体育教学信息平台的应用可以有效地提高高职体育课程教学效果，有针对性地引导学生进行体育知识学习与身体锻炼，以便让学生更好地适应现代化信息社会的发展模式，与社会接轨，开启学生美好的人生之路。
参考文献：
[1]白洁.体育信息技术应用现状与展望 [J]. 体育科技文献通报，2007，（1）：126-127.
[2]赵波.高职体育网络辅助教学模式的构建和设想[J]. 新课程（教研），2010，（7）：150.
[3]祝志.体育训练中的多媒体技术应用[J].中国科技信息，2010，（10）：56-57.
作者简介：叶继强（1982-），男，湖北随州人，湖北水利水电职业技术学院，讲师，硕士。研究方向：学校体育教学、职业教育理论。
【关键词】高职;体育教学;信息平台
随着科学技术的迅猛发展，信息化已经成为当今时代的主要特征，信息技术已经深深地融入到人类生活各个方面。在教育教学方面也不例外，信息技术发展与变化深刻地影响着师生的思维观念和行为方式，信息化教学已经成为各学科重要的现代化教学手段。作为高职院校体育教师应该如何顺应时代要求，如何更好地利用信息技术和教学资源来服务体育教学本职工作，是摆在我们面前的重要课题。
1.现代信息化教学模式的主要特点
1.1丰富的教学资源
现代化教学资源内容丰富多彩，集文字、图形、图像、动画、声音、影像等于一体，为学生提供了多元化的信息空间。同时，多媒体技术的运用不仅可以扩大知识信息的含量，还能够更加直接有效地刺激学生的感官系统，有利于学生的学习和记忆，提高学生学习效果。
1.2交互式的学习过程
计算机及网络技术的交互性决定了信息时代下教学活动同样具有交互性。通过网络使学生与教师、学生与学生之间的沟通、交流变得简单，可以有效地弥补传统教学模式的不足。
1.3便捷的学习形式
信息化教学不仅有利于提高课堂教学效果，还为学生在课余时间进行自主学习提供便利条件，是对课堂学习的一种很好的延续，并且有利于学生针对自身学习情况，自主地选择学习的内容的难易、进度。
2.高职院校体育教学中信息技术应用的现状分析
2.1信息技术应用形式单一
当前高职院校体育教学过程中与信息技术相关联的就是体育理论课教学中多媒体课件的运用，以PPT为主，形式单一。而在体育教学外的其他体育工作中没有应用，信息技术的优势无法发挥。高职院校体育教学工作所包含的内容很广，例如课外体育活动、专项运动训练、大学生体质测试等都是可以借助信息技术提高工作、学习效率的。
2.2重视程度不高
目前高职院校对体育教学信息化建设工作普遍不够重视，学校相关职能部门也缺乏对体育教学信息化建设的规划，导致高职院校体育教学工作按部就班。再者大多数体育教师还没有形成统一认识，仍然习惯于传统课堂体育教学模式与方法，不愿意接受信息化教学。
2.3受场地条件限制
受场地条件限制是高职体育教学信息化建设过程中遇到的一大瓶颈，也是体育教学本身特点所决定的。体育课教学与其他学科不同，教学活动主要是在室外进行，那么教学过程中信息技术的应用存在着技术难题，相关的教学设备无法在露天使用，所以导致体育教学中信息技术的应用无从体现。
3. 信息技术应用对高职院校体育教学的影响
3.1有利于提高学生的自主学习能力
传统的高职体育课教学方法，使学生缺乏自主学习的空间和时间，而信息技术的引入，可以有效地建构学生自主学习、探索学习的教学环境，使教学从学生实际需要出发，激发学生学习的积极性，提高体育课堂教学效果。
3.2有利于体育课程一体化建设
高职院校体育课的教学目标之一是培养学生自主锻炼、自我调控、自我评价的能力。信息技术的引入，可以有效地将体育教学课堂进行延伸，通过体育课程信息化手段，学生在课外也能继续学习健康、运动、营养、健身等方面的知识，使课堂教育与课外活动、家庭教育和社会体育有机结合，为学生建立终身体育意识奠定良好的基础。
3.3有利于提高学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行学习，可以有效地提高学生分析、解决问题的能力。利用现代信息技术进行教学，学生可以直观地了解各运动项目，并对各技术动作的难点、重点进行分析比较，以便更好地掌握学习内容，提高学生分析、解决问题的能力。
4.高职院校体育教学信息平台研究思路
在高职体育教学中适时地应用信息技术，有利于构建学生的主体地位，发挥学生学习的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，提高学习效果。 高职体育教学信息平台的建设和应用可以有效地解决体育教学和其他学校体育工作信息化要求，将更加有利于教学工作和其他学校体育工作的开展。
4.1高职体育教学信息平台建设思路
高职体育教学信息平台将以专题网站为载体，主要分为体育运动项目教学、运动保健、体育专项锻炼（按职岗划分）等三大模块， 分别解决日常体育教学中学生对学习体育运动项目动作技术和竞赛规则知识的需求;学生对日常体育运动过程中运动损伤的预防、处理和运动健身相关知识的需求;学生在未来职业中不同职岗对身体素质的需求等问题，使高职体育教学信息平台成为体育教学和其他学校体育工作重要的辅助平台。高职体育教学信息平台框架图如下：
4.2高职体育教学信息平台建设内容
4.2.1体育运动项目教学
体育运动项目教学模块包括体育运动技术和体育运动竞赛规则等两方面内容。主要介绍日常体育教学过程中如田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、武术、跆拳道等运动项目基本动作技术、竞赛规则及身体素质练习方法，是对体育课堂教学的有益补充。
4.2.2运動保健
运动保健模块包括运动损伤、运动处方、运动营养等三方面内容。主要介绍日常体育运动过程中如何避免受伤及受伤之后应如何正确处理受伤部位使其快速恢复;如何进行正确的健身;如何合理膳食营养等内容，使学生更好地保护自我。
4.2.3体育专项锻炼（按职岗划分）
体育专项锻炼模块包括静坐类工作岗位专项身体练习、走站类工作岗位专项身体练习、操作类工作岗位专项身体练习及其他工作岗位专项身体练习等方面内容。本分类是按照劳动和社会保障部的职业分类目录以及教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，结合职业劳动时主要身体姿势所做的分类。从事静坐类如会计、文秘、行政办公、设计等工作岗位，需要加强颈、肩、上肢、手腕等身体部位力量的练习;从事走站类如营销人员、酒店前台、记者、导游等工作岗位，需要加强腰、腿等身体部位力量及身体耐力练习;从事操作类如物流、建筑、水利工程、汽车、机械等工作岗位，需要加强上肢、腰腹肌、腿等身体部位力量及身体灵敏性练习。通过有针对性的身体专项练习，可以有效地加强学生对未来职业岗位的适应性。
总之，信息化建设是高职课程教学中必不可少的重要内容，高职体育教学信息平台的应用可以有效地提高高职体育课程教学效果，有针对性地引导学生进行体育知识学习与身体锻炼，以便让学生更好地适应现代化信息社会的发展模式，与社会接轨，开启学生美好的人生之路。
参考文献：
[1]白洁.体育信息技术应用现状与展望 [J]. 体育科技文献通报，2007，（1）：126-127.
[2]赵波.高职体育网络辅助教学模式的构建和设想[J]. 新课程（教研），2010，（7）：150.
[3]祝志.体育训练中的多媒体技术应用[J].中国科技信息，2010，（10）：56-57.
作者简介：叶继强（1982-），男，湖北随州人，湖北水利水电职业技术学院，讲师，硕士。研究方向：学校体育教学、职业教育理论。