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创造性的课程实施能有效地发现正式课程存在的问题,并在实践中对已制定的课程进行修改.然而,在实际课程实施中,据笔者了解仍存在一些观念上的误区.课程实施所出现的问题,与传统文化有着密切的关联,作者从我国传统文化的角度对其产生的原因进行了分析,并根据现代课程理论对教师创造性的课程实施提出了自己的看法.