下雨呢!
　　我们去上学。
　　我撑着伞。
　　我们撑着伞。
　　我们撑的都是漂亮的伞。
　　黄的，蓝的，红的，绿的……
　　我们走在路上，路上就变成了黄的、蓝的、红的、绿的……伞的路了。
　　我们上了桥，桥上也就有了伞的绿，伞的红、伞的蓝，伞的黄了。
　　我们走到了铁路前，我们红黄蓝绿全停下。火车“轰”开过来了；火车“呼”开过去了。火车点的人看见我们了吗?他们是不是说：“鲜艳!”
　　现在，我们鲜艳地过马蹴车全停下了。“鲜艳”过马路的时候，车都会停下。
　　你们看见没看见呢?鲜艳地过马路的时候，谁走在第—个呢?对的，就是我啊。就是我的黄颜色啊!
　　黄的鲜艳和别的鲜艳不—样。别的鲜艳和黄的鲜艳也不一样。所有的各种各样的不—样的鲜艳挨在—起了，那么，是什么呢?当然就是很鲜艳很鲜艳啦!
　　你应该好好地看看这些很鲜艳很鲜艳。真的很鲜艳很鲜艳哦。如果你看也不看就翻过去了，那太可惜了。那么你还看什么呢?
　　“呼”地飞快开过去的火车看见了裁们，近近远远地停在路上的汽车看见了我们，我们现在就捧在你的手里，你当然会：看得更加清清楚楚了!你可以用手摸摸它们。摸摸这一片。你摸到了什么呢?
　　是的，摸到了颜色。
　　还有呢?
　　摸到了伞。
　　还有呢?
　　是啊，还有呢?
　　还有那鲜艳上的雨水啊!
　　如果没有雨水，这些鲜艳怎么从家里来到路上，来到天空的下面呢?
　　雨水“滴答滴答”，可是它们淋不着我们。我们走啊走啊，我们到学校了。我们的身上一点儿不湿。我们的伞湿了。
　　伞说：“我们不进教室啦，你们去上课中!”
　　它们站在门口。
　　它们站在一起。
　　它们只是站在那儿滴水吗?
　　不，好些天不下雨，它们好久不见了。它们还要说说想念，说说新的故事。下雨天，是伞聚会的日子。
　　你知道，鲜艳的伞的想念和故事是什么样的吗?
　　当然也是鲜艳的!
　　哦，对了，一路上，你们只看见伞，没看见我们的脸，你们也应该看见我们的脸啊，我们的脸，还有我们的心情，它们比伞还要鲜艳呢!
　　因为我们是最鲜艳的孩子!
　　我们是鲜艳儿童!
　　这本书从一顶黄雨伞开始，是俯瞰被柔和的灰色海洋包围的黄雨伞的画面，好像一个拿着黄雨伞的孩子刚刚走出家门。接下来的画面中，黄雨伞遇到了绿雨伞，然后是红雨伞……每一幅画面都有新的雨伞加入。画面中的风景也从独立的房子换到了峡谷般的街头，熙熙攘攘的路口。但不管是风景，还是色彩，轮廓都一如既往地柔和，给人一种幽静的感觉。刘在秀的笔触赋予了画面可爱的质感，让人依稀想起雨天的风景。
　　没有文字的图画书中有一种特别的东西，无字图画书的作者们好像在对读者说：“我相信你是可以充分理解这个故事的人，没有必要用文字讲述故事。无论你的脑海中浮现的是怎样的故事，都比我写得好，这本书就交给你了。”
　　《黄雨伞》就是以这样的方式走进这本书。作者完美地再现了雨天安静柔软的感觉，这样一本特别的书，还是没有文字比较好。
　　作曲家申东日创作的并不是简单的背景音乐，而是用可爱又生动的音符讲述着这个故事，音乐使得阅读这本书的读者有了更加丰富的艺术体验，钢琴演奏的乐曲带领着小读者们进入这个奇妙的雨中世界。在雨滴掉落的画面中可以听到明快的音符在跳动；在熙熙攘攘的街头，可以感受到高昂而尖锐的节拍。音乐和节奏和图画书的画面相映成趣，从容而和谐，使读者在柔和的灰色和绿色构成的画面中流连忘返。音乐和美术的和谐犹如梦境中看到的芭蕾般美轮美奂。
　　——《纽约时报》书评简·艾伦