论文部分内容阅读
“让数学生活化，让学生学习现实中的数学”是新课程理念之一。小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学只有在生活中才富有活力与灵性。小数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是很重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”过渡的桥梁，使学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。