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【摘 要】随着新课程的不断改革，“高效”、“有效”已经成为提高初中物理课堂教学效果的追求。在有限的时间里提高课堂教学效果，是新形势下课堂改革的趋势，打造高效课堂对于进一步深化教学改革模式，优化教学方法，提高学生自主能动性、创造性，以及鼓舞学生自主参与课堂活动具有现实意义。打造高效课堂不仅需要教师进行授课模式的更新，而且需要正确运用教学策略，全面贯彻教育方案，合理设置教学情境。
【关键词】初中物理；高效课堂；教学方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0137-01
物理作为一门自然科学学科，其自身具有较强的抽象性和逻辑性。初中物理是物理学科学习的入门阶段，教师在教学中实施高效课堂教学可以提高学生的学习效率，从而为学生以后的学习打下良好的基础。在新课程改革的背景下，加强初中物理课程高效课堂的构建不仅需要教师积极地与学生进行互动交流，并通过良好教学环境的创设来激发学生参与课堂教学的积极性，还需要教师在平时的教学中加强教学方法的改革与创新，让学生在课堂活动的参与中不断提高自身的自主学习和合作探究能力。本文从几个方面简要地分析了初中物理高效课堂构建的有效途径，以更好地促进物理教学的发展。
一、加强师生之间的互动与交流，积极构建和谐的师生关系
在传统的观念中，教师常常被看做是课堂教学的主宰者，而在具体的教学实践中教师也只是单纯地进行知识的灌输与传授，从而忽略了和学生的沟通与交流。这种教学方式不仅抑制了学生学习的积极性，还会使课堂教学变得枯燥和乏味，容易让学生产生厌学的情绪。在高效课堂教学的开展中，教师要改变传统的教学观念，通过积极加强与学生之间的沟通与交流来提高学生对物理学科的学习兴趣，从而更好地促进课堂教学效率的提高。和谐师生关系的建立可以让教师和学生在教学中相互尊重和理解，从而为学生的学习营造良好的教学环境。在实际的初中物理课程教学中，教师要注意以平等公正的态度来对待每一个学生，当学生取得进步时，教师要多对学生进行鼓励和赞美，以增强他们学习的热情与自信。而对于那些学习成绩暂时较差的学生，教师也要加强对他们的关心和鼓励，帮助他们找出学习中的问题所在，从而增强他们对物理学科的喜爱。同时，教师在与学生的交流中还要注意自身的言语行为，要常保持微笑来增强自身的亲切感，从而让学生在轻松愉悦的学习氛围中增强学习的积极性，以促进课堂教学最佳效果的实现。
二、加强理论与实践的结合，提高学生的学习效率
作为一门分析和研究自然界基本结构的自然学科，物理的教学不仅需要教师对学生进行知识的传授，还需要教师引导学生用所学的物理知识认识生活和自然界中的各种自然现象，通过物理小实验来加深学生对物理知识的理解。这种方式的教学要求教师在实际教学中要注重把理论知识与学生的自身实践结合起来，从而使物理课程的学习更加生活化，以有效地调动学生学习的积极性。如教师在教学之前，可以先对班里学生的学习状况和心理特征的进行适当的了解，然后再根据学生的身心发展特点和教学目标的要求来合理组织教学活动，以更有效地激发学生的好奇心，让他们在积极主动的学习中不断提高课堂教学效率。
三、发掘课程资源，营造灵活开放的课堂
一个成功的、充满活力的课堂，必然是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，发掘学生的经验背景与课程资源之间的契合点，从而保持有高度的灵活性和开放性的课堂，现在的新教材提供了丰富的课程资源，更留下了充足的资源开发利用的空间，合理运用、有效整合这些资源，就能扫除学生视听障碍使课堂教学产生神奇的功效。如讲到《运动的描述》时，我先把《红星闪闪照我去战斗》这首歌的歌词“小小竹排江中游，魏魏青山两岸走”写在黑板上，然后用多媒体播放李双江唱的这首歌。让学生带入歌曲的意境中，然后对这两句歌词提出疑问：竹排为什么会游？青山为什么会走？这堂课从歌声中引入，不仅有声有色，而且非常轻松调动学生的好奇和兴趣。再如讲到《液体压强和流速的关系》时，我先简介我国航空技术和军事力量，用视频展示战斗机在空中翱翔的情景，在学生阵阵惊叹声中引出问题：飞机为什么会飞起来？这堂课从国防军事问题引入，不仅调起学生的胃口，还培养了学生的爱国情操。这样的例子不胜枚举，这样灵活开放的课堂往往能起到很好的效果，中学生对这些生活、生产和国防军事知识都会很感兴趣，能够让绝大部分学生参与进来思考和探究，不再分心去想和做其它事情。
四、加强课堂综合评价体系的建立，提高课堂教学效率
在传统的课堂教学中，教师常常作为课堂评价主体来对学生的各种行为进行评价，这种评价的方式与教师个人的心情和喜好有很大的关系，从而导致课堂评价的效果并不好。在高效的课堂教学中，教师要积极进行课堂综合评价体系的建立，通过教师评价、学生自评和小组互评等形式建立更为立体型的评价，以充分发挥学生在课堂教学中的主体性作用，提高课堂教学效率。高效课堂是新课程改革和素质教育发展中实施的一种新型教学模式，在初中物理教学中进行高效课堂教学不仅需要教师加强与学生的互动交流，还需要教师坚持理论与实践相结合的方式来进行教学，以提高学生对知识的实践应用能力。同时，在具体的教学实践中，教师还要通过多样化教学方式的运用来活跃课堂气氛，让学生在愉悦、和谐的教学氛围中更积极有效地进行物理学科的学习，从而实现初中物理的高效课堂教学。
总之，为了使初中物理課堂成为高效课堂，物理教师应从初中生年龄特点、兴趣特点、认知规律、知识水平和课堂实效出发，精心设计教学过程，充分挖掘课程资源，使物理课堂充满兴趣、好奇和活力，让学生快乐学习物理，轻松掌握物理。
参考文献
[1]李玫.初中物理课堂教学效果提高路径探讨[J].现代教育科学，2011（12）.
[2]张志华.谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法[J].中学教学参考，2012（02）.
[3]高志辉.调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J].课程教学研究，2013（04）.
【关键词】初中物理；高效课堂；教学方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0137-01
物理作为一门自然科学学科，其自身具有较强的抽象性和逻辑性。初中物理是物理学科学习的入门阶段，教师在教学中实施高效课堂教学可以提高学生的学习效率，从而为学生以后的学习打下良好的基础。在新课程改革的背景下，加强初中物理课程高效课堂的构建不仅需要教师积极地与学生进行互动交流，并通过良好教学环境的创设来激发学生参与课堂教学的积极性，还需要教师在平时的教学中加强教学方法的改革与创新，让学生在课堂活动的参与中不断提高自身的自主学习和合作探究能力。本文从几个方面简要地分析了初中物理高效课堂构建的有效途径，以更好地促进物理教学的发展。
一、加强师生之间的互动与交流，积极构建和谐的师生关系
在传统的观念中，教师常常被看做是课堂教学的主宰者，而在具体的教学实践中教师也只是单纯地进行知识的灌输与传授，从而忽略了和学生的沟通与交流。这种教学方式不仅抑制了学生学习的积极性，还会使课堂教学变得枯燥和乏味，容易让学生产生厌学的情绪。在高效课堂教学的开展中，教师要改变传统的教学观念，通过积极加强与学生之间的沟通与交流来提高学生对物理学科的学习兴趣，从而更好地促进课堂教学效率的提高。和谐师生关系的建立可以让教师和学生在教学中相互尊重和理解，从而为学生的学习营造良好的教学环境。在实际的初中物理课程教学中，教师要注意以平等公正的态度来对待每一个学生，当学生取得进步时，教师要多对学生进行鼓励和赞美，以增强他们学习的热情与自信。而对于那些学习成绩暂时较差的学生，教师也要加强对他们的关心和鼓励，帮助他们找出学习中的问题所在，从而增强他们对物理学科的喜爱。同时，教师在与学生的交流中还要注意自身的言语行为，要常保持微笑来增强自身的亲切感，从而让学生在轻松愉悦的学习氛围中增强学习的积极性，以促进课堂教学最佳效果的实现。
二、加强理论与实践的结合，提高学生的学习效率
作为一门分析和研究自然界基本结构的自然学科，物理的教学不仅需要教师对学生进行知识的传授，还需要教师引导学生用所学的物理知识认识生活和自然界中的各种自然现象，通过物理小实验来加深学生对物理知识的理解。这种方式的教学要求教师在实际教学中要注重把理论知识与学生的自身实践结合起来，从而使物理课程的学习更加生活化，以有效地调动学生学习的积极性。如教师在教学之前，可以先对班里学生的学习状况和心理特征的进行适当的了解，然后再根据学生的身心发展特点和教学目标的要求来合理组织教学活动，以更有效地激发学生的好奇心，让他们在积极主动的学习中不断提高课堂教学效率。
三、发掘课程资源，营造灵活开放的课堂
一个成功的、充满活力的课堂，必然是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，发掘学生的经验背景与课程资源之间的契合点，从而保持有高度的灵活性和开放性的课堂，现在的新教材提供了丰富的课程资源，更留下了充足的资源开发利用的空间，合理运用、有效整合这些资源，就能扫除学生视听障碍使课堂教学产生神奇的功效。如讲到《运动的描述》时，我先把《红星闪闪照我去战斗》这首歌的歌词“小小竹排江中游，魏魏青山两岸走”写在黑板上，然后用多媒体播放李双江唱的这首歌。让学生带入歌曲的意境中，然后对这两句歌词提出疑问：竹排为什么会游？青山为什么会走？这堂课从歌声中引入，不仅有声有色，而且非常轻松调动学生的好奇和兴趣。再如讲到《液体压强和流速的关系》时，我先简介我国航空技术和军事力量，用视频展示战斗机在空中翱翔的情景，在学生阵阵惊叹声中引出问题：飞机为什么会飞起来？这堂课从国防军事问题引入，不仅调起学生的胃口，还培养了学生的爱国情操。这样的例子不胜枚举，这样灵活开放的课堂往往能起到很好的效果，中学生对这些生活、生产和国防军事知识都会很感兴趣，能够让绝大部分学生参与进来思考和探究，不再分心去想和做其它事情。
四、加强课堂综合评价体系的建立，提高课堂教学效率
在传统的课堂教学中，教师常常作为课堂评价主体来对学生的各种行为进行评价，这种评价的方式与教师个人的心情和喜好有很大的关系，从而导致课堂评价的效果并不好。在高效的课堂教学中，教师要积极进行课堂综合评价体系的建立，通过教师评价、学生自评和小组互评等形式建立更为立体型的评价，以充分发挥学生在课堂教学中的主体性作用，提高课堂教学效率。高效课堂是新课程改革和素质教育发展中实施的一种新型教学模式，在初中物理教学中进行高效课堂教学不仅需要教师加强与学生的互动交流，还需要教师坚持理论与实践相结合的方式来进行教学，以提高学生对知识的实践应用能力。同时，在具体的教学实践中，教师还要通过多样化教学方式的运用来活跃课堂气氛，让学生在愉悦、和谐的教学氛围中更积极有效地进行物理学科的学习，从而实现初中物理的高效课堂教学。
总之，为了使初中物理課堂成为高效课堂，物理教师应从初中生年龄特点、兴趣特点、认知规律、知识水平和课堂实效出发，精心设计教学过程，充分挖掘课程资源，使物理课堂充满兴趣、好奇和活力，让学生快乐学习物理，轻松掌握物理。
参考文献
[1]李玫.初中物理课堂教学效果提高路径探讨[J].现代教育科学，2011（12）.
[2]张志华.谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法[J].中学教学参考，2012（02）.
[3]高志辉.调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J].课程教学研究，2013（04）.