以学科核心素养为导向的化学作业设计

来源 :数理化学习(教育理论) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wadfgh1234
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作业是组成初中化学教学的一个重要部分,但在新课程改革的背景下,传统的作业布置模式已经难以满足学生的学习需求,所以教师要注重作业的优化设计,深化教学改革.本文分析了以学科核心素养为导向设计化学作业的意义,并探讨了具体的设计方法,以期在巩固学生学习效果的同时促进其深度学习,实现教学的拓展和延伸.
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核心素养是新课程下素质教育在基础教育阶段课程教学中的进一步深化体现,是提高学科教学有效性,促进学生学科综合素养发展的核心指导理念,强化其在学科教学中的渗透具有重要意义.本文以“常见的酸”为例,就如何在化学教学中有效落实化学核心素养进行了重点探讨,以期可以有效地提升化学课堂的育人功能.
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笔者运用问卷调查法,分析了父亲参与教养与3-6岁流动儿童心理韧性的关系,旨在呼吁全社会对流动儿童心理韧性发展的重视,鼓励更多父亲参与儿童教养.研究结果表明:1)流动儿童父亲参与教养处于中等偏上水平,父亲月收入和婚姻状态是父亲参与教养的主要影响因素;2)流动儿童心理韧性发展呈正态分布,在性别、年龄上不存在显著差异;3)父亲参与教养与儿童心理韧性呈现极其显著的相关,并能够显著预测流动儿童心理韧性发展;4)父亲月收入、互动交流、情感表达、关注帮助四个因子能够共同预测流动儿童心理韧性发展.其中,低收入是流动儿童心
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在高中数学的学习阶段,数学的抽象性使学生对数学产生了很大的恐惧心理,而建立数学模型解决高中数学问题不仅可以使高中的很大一部分数学问题变得简单,还能培养学生的数学思维.教师通过课本和实际问题,来对学生的数学建模思想进行引导和强化,使学生在做数学问题的时候,对建立数学模型更加得心应手,使学生的数学素养得到很大的提升.
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