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【摘要】 学校按班级组织学生的教育活动。班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基 集体。本文从班主任工作的内容和方法进行阐述，从了解和研究学生和主要方法进 行了阐述。
【关键词】 班主任;工作;方法;内容
Chats content which and method the teacher in charge works
Sun Hong
【Abstract】 The school organizes student’s pedagogical activity according to the class and grade. The class is the school cell, since school guidance work Fundamental unit, is also the student studies, the active base collective. This article the content which and the method works from the teacher in charge carry on the elaboration, from understood and studies the student and the main method has carried on the elaboration.
【Key words】 Teacher in charge; Work; Method; Content
1 了解和研究学生
教育好学生，必须先了解学生，并不断地注意了解和研究学生。这是教育学、做好班主任工作的必要条件。只有注意做到这一点，，班主任的工作才能符合实际，，对学生进生的教育才能有的放矢，，因材施教，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。
经验的一年级班主任，一拿到学生的名单后，往往在开学之前便着手了解学生。如熟悉学生的学籍卡、找原班主任介绍情况、有重点地走访家长和接触部分学生等。这样就在开学后顺利地开展工作：如将学生分组和排座次、建立临时班委员、进行教室的清扫和布置。班主任工作有一个良好的开端。假如一位班主任对班上学生身高、视力、行为特点等都一无所知，：使着手分组、编排座次、委干部，就难免主观、盲目，为以后的工作带来许多麻烦。
了解学生包括个人和集体两方面。了解学生个人情况，主要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往，庸况。了解学生个人情况，要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往情况，了解学集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的。它主要括全班学生的年龄、性別、家庭等一般情况：学生德智体展的全貌（一般发展水平和具有特殊才能的学生情况），风与传统等。了解学生的工作，可以列出如下更详细的要求。
2 了解学生的基本方面
2.1 关于班级集体：(1)学生总人数，男、女人数；(2)学生家庭地址，家长职业状况（从事脑力劳动与体力劳动的百分比）；(3)学生在家庭中排行情况，独生子女在全班学中所占的百分比；(4)学生家庭类型；复杂型（如三代同堂）、一般型和特殊（如父缺一）的百分比；(5)学生家庭质条件：居住面积、平均生活费；(6)学生身体素质：基健康的，有各种慢性病的、有残缺的百分比，近视眼的百分比和发病率；(7)团员人数，团支部思想状况和工作状况；比和发病率；(7)团员人数，团支部思想状况和工作状况；8)班集体有哪些兴趣、爱好；(9)与兄弟班的关系；(10)体的是非观念，有无正确的集体舆论。
2.2 关于个人：(1)一般作息时间与生活习惯；(2)集体观念如何？与哪些同学比较要好; (3)对各学科的看法、态度，学习方法和学习成绩；(4)在家里最听谁的话，与家里人的关系，每月的零用钱及其用途；(5)课余生活是样安排的，爱看哪些书刊；(6)气质如何（胆汁质、多血、粘液质、还是抑郁质）? (7)初具的性格怎样？(8)能否自学遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；（9）思想政治状况，心目中崇敬哪些人；(10)最尊敬的教师是谁，最喜欢什么样的教学方法。
3 了解和研究学生的主要方法如下
3.1 观察。通过观察学生的自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况。观察学生要有目的有计划。班主任要深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，能全面而真实地观察到学生的各种表观。为了做到在不惊动学生的情况下观察到真实情况，班主任要注意选择好观察点。在学生的日常观察中，班主任不可大意、视而不见，一要细心、敏感、警觉、明察秋一毫，注意突然的、甚至最微小的变化，某个活泼的学生为何突然沉默？另一个守规矩小孩为何迟到？某某怎么心神不定？要注意这些细微变化来明察学生的心内世界，探明其原因。
3.2 谈话。与学生的谈话方式很多，可以同某个学生单独谈，或与几个学生一道谈；可以开门见山地谈，或婉地；可以让学生知道谈话目的，有指向性地谈，或不使学生察目的，无拘无束地谈。这需要根据情况灵活运用，但无哪种谈话，班主任的态度要亲切、和蔼、真诚，必要时应是严肃的：谈话的内容应当能增进学生的知识，富有教育意义；在方式上要注意启发引导学生敢于敞开思想，虛心听取他人意见，明辨正误是非，自觉提高认识。
3.3 分析书面材料。有关学生的书面材料很多，大大致有三类：一是学生档案资料：如学籍卡、历年的成绩和操作行、格检查表、有关奖惩的记载等；班级记录资料：如班级志、班会和团支部会议纪录等；学生个人写的资料：如作、日记和作业等。分析资料可以掌握学生德、智、体、美家庭、社会交往等全面情况，可以了解他们的每一个方面历史与现状及其发展变化的情况与趋势。这些情况不仅对主任有价值，1而且有的让家长与学生了解也很有意义。
3.4 调查研究。为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，常常需要运用调查研究。调查的对象主要是学生，此外，应包括学生的家长、亲友、任课教师、母校师和原班主任以及其他有关人，应根据具体调查。综合调是为了在新形势下了解学生德智体各方面发生的某个方面的问题，深入而全面地掌握有关情况，；以便采取有效措施，出正确的解决或处理。
【关键词】 班主任;工作;方法;内容
Chats content which and method the teacher in charge works
Sun Hong
【Abstract】 The school organizes student’s pedagogical activity according to the class and grade. The class is the school cell, since school guidance work Fundamental unit, is also the student studies, the active base collective. This article the content which and the method works from the teacher in charge carry on the elaboration, from understood and studies the student and the main method has carried on the elaboration.
【Key words】 Teacher in charge; Work; Method; Content
1 了解和研究学生
教育好学生，必须先了解学生，并不断地注意了解和研究学生。这是教育学、做好班主任工作的必要条件。只有注意做到这一点，，班主任的工作才能符合实际，，对学生进生的教育才能有的放矢，，因材施教，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。
经验的一年级班主任，一拿到学生的名单后，往往在开学之前便着手了解学生。如熟悉学生的学籍卡、找原班主任介绍情况、有重点地走访家长和接触部分学生等。这样就在开学后顺利地开展工作：如将学生分组和排座次、建立临时班委员、进行教室的清扫和布置。班主任工作有一个良好的开端。假如一位班主任对班上学生身高、视力、行为特点等都一无所知，：使着手分组、编排座次、委干部，就难免主观、盲目，为以后的工作带来许多麻烦。
了解学生包括个人和集体两方面。了解学生个人情况，主要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往，庸况。了解学生个人情况，要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往情况，了解学集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的。它主要括全班学生的年龄、性別、家庭等一般情况：学生德智体展的全貌（一般发展水平和具有特殊才能的学生情况），风与传统等。了解学生的工作，可以列出如下更详细的要求。
2 了解学生的基本方面
2.1 关于班级集体：(1)学生总人数，男、女人数；(2)学生家庭地址，家长职业状况（从事脑力劳动与体力劳动的百分比）；(3)学生在家庭中排行情况，独生子女在全班学中所占的百分比；(4)学生家庭类型；复杂型（如三代同堂）、一般型和特殊（如父缺一）的百分比；(5)学生家庭质条件：居住面积、平均生活费；(6)学生身体素质：基健康的，有各种慢性病的、有残缺的百分比，近视眼的百分比和发病率；(7)团员人数，团支部思想状况和工作状况；比和发病率；(7)团员人数，团支部思想状况和工作状况；8)班集体有哪些兴趣、爱好；(9)与兄弟班的关系；(10)体的是非观念，有无正确的集体舆论。
2.2 关于个人：(1)一般作息时间与生活习惯；(2)集体观念如何？与哪些同学比较要好; (3)对各学科的看法、态度，学习方法和学习成绩；(4)在家里最听谁的话，与家里人的关系，每月的零用钱及其用途；(5)课余生活是样安排的，爱看哪些书刊；(6)气质如何（胆汁质、多血、粘液质、还是抑郁质）? (7)初具的性格怎样？(8)能否自学遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；（9）思想政治状况，心目中崇敬哪些人；(10)最尊敬的教师是谁，最喜欢什么样的教学方法。
3 了解和研究学生的主要方法如下
3.1 观察。通过观察学生的自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况。观察学生要有目的有计划。班主任要深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，能全面而真实地观察到学生的各种表观。为了做到在不惊动学生的情况下观察到真实情况，班主任要注意选择好观察点。在学生的日常观察中，班主任不可大意、视而不见，一要细心、敏感、警觉、明察秋一毫，注意突然的、甚至最微小的变化，某个活泼的学生为何突然沉默？另一个守规矩小孩为何迟到？某某怎么心神不定？要注意这些细微变化来明察学生的心内世界，探明其原因。
3.2 谈话。与学生的谈话方式很多，可以同某个学生单独谈，或与几个学生一道谈；可以开门见山地谈，或婉地；可以让学生知道谈话目的，有指向性地谈，或不使学生察目的，无拘无束地谈。这需要根据情况灵活运用，但无哪种谈话，班主任的态度要亲切、和蔼、真诚，必要时应是严肃的：谈话的内容应当能增进学生的知识，富有教育意义；在方式上要注意启发引导学生敢于敞开思想，虛心听取他人意见，明辨正误是非，自觉提高认识。
3.3 分析书面材料。有关学生的书面材料很多，大大致有三类：一是学生档案资料：如学籍卡、历年的成绩和操作行、格检查表、有关奖惩的记载等；班级记录资料：如班级志、班会和团支部会议纪录等；学生个人写的资料：如作、日记和作业等。分析资料可以掌握学生德、智、体、美家庭、社会交往等全面情况，可以了解他们的每一个方面历史与现状及其发展变化的情况与趋势。这些情况不仅对主任有价值，1而且有的让家长与学生了解也很有意义。
3.4 调查研究。为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，常常需要运用调查研究。调查的对象主要是学生，此外，应包括学生的家长、亲友、任课教师、母校师和原班主任以及其他有关人，应根据具体调查。综合调是为了在新形势下了解学生德智体各方面发生的某个方面的问题，深入而全面地掌握有关情况，；以便采取有效措施，出正确的解决或处理。