摘 要：高职院校的教学目标是提高学生的实际操作能力，提升学生的综合实力，为社会提供高素质的实用型人才。因此，在高职电子课程教学中，采用科学的教学方法，提高学生的实际操作能力，是提高教学质量的必要手段。本文通过简要介绍项目教学法的积极作用，指出其在高职电子课程教学中的具体应用策略，以期为提高高职电子课程的教学质量，提供有价值的参考。[1]
　　关键词：项目教学法；高职；电子课程教学；积极作用；策略
　　随着信息技术的高速发展，高素质的专业信息技术人员成为社会发展所需要的人才，因此，电子教学毫无疑问成为高职教育体系中的重要组成部分。
　　一、项目教学法的积极作用
　　1.提高学生的理解能力
　　项目教学法是以“项目”的形式开展教学活动，在教学过程中，教师把一个个独立的项目分配给学生，让学生根据项目要求、项目任务，自行完成任务。通过研究项目，学生需要根据整个过程中每一个环节的不同要求，结合自身的实际情况去思考，从而解决项目中遇到的问题，从而加深对知识的理解。在高职电子课程教学中，学生是项目的主体，需要根据自己的观点和想法，自主设计、策划与电子相关的项目，从而提高自己的理解能力。
　　2.提高学生的实践能力
　　电子课程教学具有很强的实践性，需要给学生提供相应的教学条件，才能取得良好的教学效果。在采用项目教学法的过程中，学生可以利用已学过的理论知识去解决问题，通过理论与实际相结合的方式，检验自身的理论知识，提高自身的实践能力。
　　3.培养学生的创新能力
　　创新来源于实践，而项目教学法可以提高学生的实践能力，促使学生在实践的基础上进行创新，以提高学生的综合能力。
　　二、项目教学法在高职电子课程教学中的具体应用策略
　　1.制订合适的项目教学法教学目标
　　学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主观能动性，才能取得最佳的教学效果，因此，教师应该积极转变传统的教学观念，充分调动学生的积极性和主动性，以提高教学效率。在高职电子课程教学中，教师应该根据学生的学习能力、知识水平，合理制订教学目标，确保教学目标的科学性、可行性，从而激发学生的学习热情。另外，在电子课程教学中，教师应该认识到学生在教学活动中的地位，创设相应的教学环境，激发学生的求知欲和探索欲，促使学生能够积极主动地参与到教学活动中，从而提高教学的有效性。
　　2.建立完整的电子课程项目教学体系
　　在实施项目教学法时，教师应该坚持科学性、实践性的原则，建立完整的电子课程项目教学体系，以提高项目教学法的教学质量。在具体的教学中，教师应该根据学生的性格特点、兴趣爱好、知识水平和学习能力等，合理制订项目，明确分配项目任务，充分挖掘学生的潜力，以提高学生的综合能力。
　　3.合理开展电子课程项目教学活动
　　在使用项目教学法时，教师应该综合考虑教学内容、学生的学习情况以及项目的实施过程等，合理开展电子课程项目教学活动，从而取得最佳的教学效果。首先，在准备项目时，教师应该根据社会市场情况，制订合适的培养目标，确保教学的有效性。其次，教师应该根据教学内容，合理划分教学模块，有针对性地开展项目教学活动。在项目实施阶段，教师应该充分发挥学生的主体作用，根据学生的学习水平、性格特点，合理分配项目任务，让学生详细了解项目目标、项目内容和项目准则。最后，在项目评价阶段，教师应该根据学生的实际情况，科学、客观地评价学生的学习行为，肯定学生的良好表现，帮助学生树立学习自信心，以提高学生学习的积极性和主动性。
　　总而言之，项目教学法可以极大地提高学生的实践能力，提高电子课程的教学质量，因此，在高职电子课程教学中，教师应该树立全新的教学观念，采用项目教学法的方式，营造良好的教学氛围，充分发挥学生的主动性和创造性，提高学生的自主学习能力和实践能力，以取得最佳的教学效果，促进学生综合素质的全面发展。[2]
　　参考文献：
　　[1]薛小晶.浅析项目教学法在高职电子课程教学中的应用[J].电子世界，2014，（18）.
　　[2]许国平，卢 茜.项目教学法在高职电子教学中的运用策略[J].现代企业教育，2015，（2）：391-392.