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为了提高大学生的马克思主义理论素养,高校开设了马克思主义理论课并且取得了一定的成效,但是由于种种主客观的原因,理论课的实效性偏低。所以如何增强马克思主义理论课的实效性,成为当前一个备受关注的问题。本文旨在分析高校马克思主义理论课存在的问题以及制约性因素,针对这一问题力争从多角度提出相应的解决措施。