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“下课”这个教师工作的术语如今已被越来越广泛地应用在各个领域：教练被解聘叫“下课”，员工被炒鱿鱼叫“下课”，甚至男女朋友被甩也可以叫“下课”。更令人惊讶的是，在学生拥有了越来越多话语权的今天，连教师也不得不面临着随时可能被学生叫“下课”的窘境。济南七中教了14年高中体育的孙老师最近就因此而十分苦恼。据新华网报道，临近2005年年末，由于在本学期的教师聘用考评中未能合格，孙老师被暂时调离了教学第一线，仅负责校体操队的训练工作。在历次省市教学评比中为本校拿过许多大奖的她，过去从来没为考评操过心，但她怎么也想不到，这次让她“下课”的竟然是自己的学生。
根据济南七中的规定，在教师的量化考核中，学生评价打分一项占考评的20%，若是体育等非高考学科，该项比重则占至40%。在此次竞聘中共有15名教师被转岗，从教学第一线撤下，从事心理咨询、学生公寓管理等辅助工作。据称，虽然教学成绩仍然是这一教师竞聘方式的考评重点，但这15名教师中大部分都是因为学生打分低而被转岗的。
那么，教师被学生喊“下课”，到底应不应该呢？
■ 本期论点：学生打低分教师就该“下课”吗？
▲正方：赞成学生打低分教师就“下课”
★观点：应该给学生足够的说话的权利
学生是教育的主体，教育是为学生服务的。作为教师，完成自己的工作不仅仅是完成教学内容，让学生学到应学的知识，还应该做到和学生融洽相处，得到学生的欢迎和爱戴。现在教育界一直在讲尊重学生的人格，以学生为本，这要落到实处，就是给学生话语权，让他们自主选择自己喜欢的教师。而在传统的教师评价体系中，学生的想法和意见完全没有立锥之地，教师行不行反倒成了和学生无关的事，这显然是不合理的。我看，就是应该给学生足够的说话的权利。（教师）
★观点：是对提高教学质量的极大促进
这种竞聘改革是对教师提高教学质量的极大促进，尤其是对激励教师把课讲得让学生爱听，是有很大作用的。教师不单要备课还要“备学生”，我一向是这样认为的。就像演员，再风光、再大牌也要把戏演好，否则是没法向观众交代的，交代不了观众，演员的生命也就没有了，这和教师要满足学生的需要道理是一样的。换个角度说，学生的需要被满足了，他们的情绪自然也被调动起来了，起码听自己喜欢的教师讲课心情是舒畅的，调动了热情和积极性，学习的质量自然也就提高了。这不是一件好事吗？（教师）
★观点：如果评议是公正的就应该“下课”
刚听说这种因学生的评议意见使教师“下课”的事后，我感到很吃惊。以前我们学校也有过这样的评议，但往往是，或者学生因为各种原因不说真话，或者就算说了真话教师也不会受到任何影响，所以，后来再有这样的评议，大家都是应付了事而已，没有谁会认真了。说实话，我是很羡慕这个学校的学生的，因为他们不但拥有了自己的权利，而且他们的权利也真正被尊重了。我觉得学校应该相信我们，我们不会因为一点私人恩怨就去胡乱评议，毕竟，请什么样的教师来教课是与我们息息相关的，我们怎么会对自己不负责呢？因此，对那些使用语言暴力贬低侮辱学生，挫伤学生自尊心的教师，或是不接受现代学生学习习惯的教师，就是应该给他们打低分。而那些教学质量高、讲究工作方法、善于和学生交流相处的教师，我们是不会打低分的，即使是个别心怀叵测者恶意打了低分，他也不会轻易“下课”，毕竟，规则是公正的。（学生）
▲反方：反对学生打低分教师就“下课”
★观点：“一分遮百丑”的应试教育急需改革
虽说现在全国上下都提倡素质教育，而实际操作起来却是困难重重。偏离了高考的指挥棒，素质再高家长也是不认的。在大多数家长的眼里，好学校的惟一标准就是升学率高。这就促使许多学校不得不把上本科、进重点院校的上线率，作为衡量学校水平以及评判教师工作质量的终极标准。只要能把上线率拉上去就是好教师，甚至一分遮百丑：教师讲课死板、对学生不尊重也都成了可以容忍的小瑕疵。而学生是否接受教师的教学方式根本无关紧要。也有很多学校进行过学生对教师的评议，但都不触及教师利益，提了意见也几乎等于白提。要改变现状，大环境不变是没用的。所以，在这样一种情况下让学生决定教师的去留是不合时宜的，起码在目前的中国还早了些。因此，急需改革的应该是现在“一分遮百丑”的应试教育制度，而非简单地从个别教师“下手”。（教师）
★观点：会让教师的心理健康状况进一步恶化
从教师心理健康状况的角度来说，这种打分是不可取的。现在的中小学教师都处在“高考升学率”的高压下，如果对他们推广这项竞聘新规，可能会让他们的心理健康状况进一步恶化。评议的最终目的是为了让教师正确、客观地认识自我，了解自己的优势和弱点，从而扬长避短，最大限度地发挥自己的长处，更高质量地完成教学工作。而评议的方法也有很多种，学校应该对此审慎考虑，选择适当的方式。与其让学生揪住教师的“小辫子”不放，还不如让学生评议一下教师身上的优点和长处。把这样的评议结果放在教师面前，同样会让他们有所触动，同时还容易让人接受，也不至于使教师原本就紧紧绷着的神经更加紧张，甚至因压力过大而精神崩溃，最终使之与评议的初衷背道而驰。（心理专家）
★观点：应更加重视学生意见以外的评价标准
过去，教师是铁饭碗，无论教得好不好，也就只有能不能教重点班的区别而已。而现在，教不好就要转岗，甚至下岗，压力真是太大了。我并不是害怕评议，更不害怕学生评议，只要评议规则够合理，评议过程够公平、够公正。我反对的不是这种新的竞聘制度，而是质疑校方到底有没有必要把学生的意见放在那么重的位置，毕竟，教师的评价标准中还有许多其他方面的重要内容，比如授课艺术、控堂能力、作业布置与批改及备课等等。一套公正的教师评价体系除了学生给教师打分外，教师给教师的打分，教学组织或机构的评价也不容忽视。如果只让学生说了算，或者以学生的意见为主要参考系数，难免会有偏差。难道只因为学生的评价低就抹杀教师在其他方面的工作能力和成绩吗？（教师）
■ 本刊观点：评价应公平客观，避免以偏概全
如今，早已不是传统的“师尊生卑”的时代，现在不但强调师生平等，还给予了学生越来越多的“话语权”，让他们有权利评价教师，甚至有权利选择教师。但是，“话语权”不等于话语“全”，它决不能作为评判与“弹劾”教师的全部，更不能让学生的“话语”成为教师“下课”的致命一“拳”。
首先，一个教师的合格与否，最重要的不是是否讨学生喜欢。换句话说，教师最好能被学生喜欢，但被学生喜欢并不是评价教师的最终目的。比如，一个严肃的教师和一个温和的教师，哪个教学效果好并不一定，但温和的教师是一定比严肃的教师更被学生喜欢的。
其次，学生正处于成长、受教育阶段，心志还不够成熟，思想与决定也并不健全，往往会凭个人喜好做事。也许多年以后，他会意识到自己当年对教师的评价不够客观，但是到那时，“教师老矣，尚能课否”？
我们常说，作为教师，不能因为一句话而伤害学生，不能因为一句话而决定学生的一生。同样，也不能让学生因为一句话而伤害教师，决定教师的一生。因此，学生的意见当然必须要作为评价教师的标准之一，但是如何掌握其中的尺度，就是学校应该慎重考虑的问题了。
编辑/申冬梅
■ 下期论点：目前，正在网络上火暴流行的网络婚礼也悄然在中学校园里蔓延开来，许多中学生都在网上煞有介事地操办起了自己的“婚礼”，从买房、注册到结婚、生小孩，他们俨然已经有滋有味地过起了“日子”。对此，你有什么看法？中学生到底适不适合体验网络婚姻呢？请广大读者来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
根据济南七中的规定，在教师的量化考核中，学生评价打分一项占考评的20%，若是体育等非高考学科，该项比重则占至40%。在此次竞聘中共有15名教师被转岗，从教学第一线撤下，从事心理咨询、学生公寓管理等辅助工作。据称，虽然教学成绩仍然是这一教师竞聘方式的考评重点，但这15名教师中大部分都是因为学生打分低而被转岗的。
那么，教师被学生喊“下课”，到底应不应该呢？
■ 本期论点：学生打低分教师就该“下课”吗？
▲正方：赞成学生打低分教师就“下课”
★观点：应该给学生足够的说话的权利
学生是教育的主体，教育是为学生服务的。作为教师，完成自己的工作不仅仅是完成教学内容，让学生学到应学的知识，还应该做到和学生融洽相处，得到学生的欢迎和爱戴。现在教育界一直在讲尊重学生的人格，以学生为本，这要落到实处，就是给学生话语权，让他们自主选择自己喜欢的教师。而在传统的教师评价体系中，学生的想法和意见完全没有立锥之地，教师行不行反倒成了和学生无关的事，这显然是不合理的。我看，就是应该给学生足够的说话的权利。（教师）
★观点：是对提高教学质量的极大促进
这种竞聘改革是对教师提高教学质量的极大促进，尤其是对激励教师把课讲得让学生爱听，是有很大作用的。教师不单要备课还要“备学生”，我一向是这样认为的。就像演员，再风光、再大牌也要把戏演好，否则是没法向观众交代的，交代不了观众，演员的生命也就没有了，这和教师要满足学生的需要道理是一样的。换个角度说，学生的需要被满足了，他们的情绪自然也被调动起来了，起码听自己喜欢的教师讲课心情是舒畅的，调动了热情和积极性，学习的质量自然也就提高了。这不是一件好事吗？（教师）
★观点：如果评议是公正的就应该“下课”
刚听说这种因学生的评议意见使教师“下课”的事后，我感到很吃惊。以前我们学校也有过这样的评议，但往往是，或者学生因为各种原因不说真话，或者就算说了真话教师也不会受到任何影响，所以，后来再有这样的评议，大家都是应付了事而已，没有谁会认真了。说实话，我是很羡慕这个学校的学生的，因为他们不但拥有了自己的权利，而且他们的权利也真正被尊重了。我觉得学校应该相信我们，我们不会因为一点私人恩怨就去胡乱评议，毕竟，请什么样的教师来教课是与我们息息相关的，我们怎么会对自己不负责呢？因此，对那些使用语言暴力贬低侮辱学生，挫伤学生自尊心的教师，或是不接受现代学生学习习惯的教师，就是应该给他们打低分。而那些教学质量高、讲究工作方法、善于和学生交流相处的教师，我们是不会打低分的，即使是个别心怀叵测者恶意打了低分，他也不会轻易“下课”，毕竟，规则是公正的。（学生）
▲反方：反对学生打低分教师就“下课”
★观点：“一分遮百丑”的应试教育急需改革
虽说现在全国上下都提倡素质教育，而实际操作起来却是困难重重。偏离了高考的指挥棒，素质再高家长也是不认的。在大多数家长的眼里，好学校的惟一标准就是升学率高。这就促使许多学校不得不把上本科、进重点院校的上线率，作为衡量学校水平以及评判教师工作质量的终极标准。只要能把上线率拉上去就是好教师，甚至一分遮百丑：教师讲课死板、对学生不尊重也都成了可以容忍的小瑕疵。而学生是否接受教师的教学方式根本无关紧要。也有很多学校进行过学生对教师的评议，但都不触及教师利益，提了意见也几乎等于白提。要改变现状，大环境不变是没用的。所以，在这样一种情况下让学生决定教师的去留是不合时宜的，起码在目前的中国还早了些。因此，急需改革的应该是现在“一分遮百丑”的应试教育制度，而非简单地从个别教师“下手”。（教师）
★观点：会让教师的心理健康状况进一步恶化
从教师心理健康状况的角度来说，这种打分是不可取的。现在的中小学教师都处在“高考升学率”的高压下，如果对他们推广这项竞聘新规，可能会让他们的心理健康状况进一步恶化。评议的最终目的是为了让教师正确、客观地认识自我，了解自己的优势和弱点，从而扬长避短，最大限度地发挥自己的长处，更高质量地完成教学工作。而评议的方法也有很多种，学校应该对此审慎考虑，选择适当的方式。与其让学生揪住教师的“小辫子”不放，还不如让学生评议一下教师身上的优点和长处。把这样的评议结果放在教师面前，同样会让他们有所触动，同时还容易让人接受，也不至于使教师原本就紧紧绷着的神经更加紧张，甚至因压力过大而精神崩溃，最终使之与评议的初衷背道而驰。（心理专家）
★观点：应更加重视学生意见以外的评价标准
过去，教师是铁饭碗，无论教得好不好，也就只有能不能教重点班的区别而已。而现在，教不好就要转岗，甚至下岗，压力真是太大了。我并不是害怕评议，更不害怕学生评议，只要评议规则够合理，评议过程够公平、够公正。我反对的不是这种新的竞聘制度，而是质疑校方到底有没有必要把学生的意见放在那么重的位置，毕竟，教师的评价标准中还有许多其他方面的重要内容，比如授课艺术、控堂能力、作业布置与批改及备课等等。一套公正的教师评价体系除了学生给教师打分外，教师给教师的打分，教学组织或机构的评价也不容忽视。如果只让学生说了算，或者以学生的意见为主要参考系数，难免会有偏差。难道只因为学生的评价低就抹杀教师在其他方面的工作能力和成绩吗？（教师）
■ 本刊观点：评价应公平客观，避免以偏概全
如今，早已不是传统的“师尊生卑”的时代，现在不但强调师生平等，还给予了学生越来越多的“话语权”，让他们有权利评价教师，甚至有权利选择教师。但是，“话语权”不等于话语“全”，它决不能作为评判与“弹劾”教师的全部，更不能让学生的“话语”成为教师“下课”的致命一“拳”。
首先，一个教师的合格与否，最重要的不是是否讨学生喜欢。换句话说，教师最好能被学生喜欢，但被学生喜欢并不是评价教师的最终目的。比如，一个严肃的教师和一个温和的教师，哪个教学效果好并不一定，但温和的教师是一定比严肃的教师更被学生喜欢的。
其次，学生正处于成长、受教育阶段，心志还不够成熟，思想与决定也并不健全，往往会凭个人喜好做事。也许多年以后，他会意识到自己当年对教师的评价不够客观，但是到那时，“教师老矣，尚能课否”？
我们常说，作为教师，不能因为一句话而伤害学生，不能因为一句话而决定学生的一生。同样，也不能让学生因为一句话而伤害教师，决定教师的一生。因此，学生的意见当然必须要作为评价教师的标准之一，但是如何掌握其中的尺度，就是学校应该慎重考虑的问题了。
编辑/申冬梅
■ 下期论点：目前，正在网络上火暴流行的网络婚礼也悄然在中学校园里蔓延开来，许多中学生都在网上煞有介事地操办起了自己的“婚礼”，从买房、注册到结婚、生小孩，他们俨然已经有滋有味地过起了“日子”。对此，你有什么看法？中学生到底适不适合体验网络婚姻呢？请广大读者来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。