【摘 要】
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目的针对延续性护理干预对老年糖尿病患者自我管理及心理影响进行了探讨。方法选取180例老年糖尿病患者作为此次研究样本,按照入院先后顺序的原则将入组患者均等分为对照组（90例）与实验组（90例）,并分别给予常规护理和常规护理+个体延续性护理,1年后,对两组自我管理能力、血糖控制水平、心境情况3项指标进行统计并作对比分析。结果经过为期1年的护理干预之后,患者的自我管理能力、血糖控制水平、心境改善情况均显
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目的针对延续性护理干预对老年糖尿病患者自我管理及心理影响进行了探讨。方法选取180例老年糖尿病患者作为此次研究样本,按照入院先后顺序的原则将入组患者均等分为对照组（90例）与实验组（90例）,并分别给予常规护理和常规护理+个体延续性护理,1年后,对两组自我管理能力、血糖控制水平、心境情况3项指标进行统计并作对比分析。结果经过为期1年的护理干预之后,患者的自我管理能力、血糖控制水平、心境改善情况均显著优于对照组（P＜0.05）,具有统计学意义。结论针对老年糖尿病患者的治疗,延续性护理工作的实施,能够有效的提升患者的自我管理能力,因此值得推广。
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目的：探讨橙花叔醇通过Wnt-β-catenin通路抑制黑色素瘤A-375和WM-115细胞恶性生物学行为的分子机制。方法:体外培养黑色素瘤细胞A-375和WM-115，用不同浓度的橙花叔醇处理，采用SRB法和克隆形成实验、FCM术、Transwell实验和细胞划痕实验、DCFH-DA染色法、qPCR和WB法分别检测橙花叔醇对A-375和WM-115细胞的增殖能力、细胞周期和凋亡、迁移能力、活性氧
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第49页。教学目标：1.结合具体情境理解分数与除法的关系，会用分数表示整数除法的商。2.经历数学化过程，初步感知数学思维方式。3.发展抽象意识、符号意识和推理意识，提升学习数学的自信心。教学重点：理解分数与除法的关系。教学难点：经历数学化过程，初步感知数学思维方式。教学准备：课件、圆形纸片等。
做好风险控制工作，是贸易企业生存发展关键中的关键。冀东发展集团国际贸易有限公司遵循风险、合规、内控、法务“四位一体”的管理思路，以业务为载体，以流程为主线，以风险为导向，以法律为准绳，以制度为基础，以内控为手段，打造“事前-事中-事后”全链条风控管理模式，成功构建了独具特色的贸易企业全面风险管理体系，实现了风险的可控尽控。
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＜正＞教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第49页。教学目标:1.经历观察、猜测、操作、验证等活动过程,发现并归纳分数与除法的关系,能进行简单的运用。2.了解分数不仅可以表示具体的量,还可以表示两个数相除的商。3.通过观察、操作、探索、思考、交流等活动发展归纳、概括、推理能力,培养认真观察、积极思考的习惯。教学重点:理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。教学难点:具体体会
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