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节水灌溉是根据作物需水规律及当地供水条件,为了有效地利用降水和灌溉水,获取农业的最佳经济效益、社会效益、生态环境效益而采取的多种措施的总称.
试论如何节约农业灌溉用水
【摘 要】
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节水灌溉是根据作物需水规律及当地供水条件,为了有效地利用降水和灌溉水,获取农业的最佳经济效益、社会效益、生态环境效益而采取的多种措施的总称.
【出 处】
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水利天地
【发表日期】
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2004年6期
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在听课的时候，笔者发现这样一种现象：很多老师都喜欢用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习。在教学一年级的《蚂蚁和蝈蝈》时，老师便布置了这样的练习。在二年级的《秋游》一课上，又出现了这样的句式。对于一年级的学生来说，这是新知。对于二年级学生，这便是已经学过的知识，在教学的要求和程度上应该和一年级有所不同，可是很多时候教师并没有意识到这一点，所以导致两次教学并无不同，课堂上呈现出来的是从已知
课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动，同时，课堂教学又必须基于学生想学的基础上展开，复杂多变。因此，课堂教学是否顺道而行也就存在不确定因素。课堂教学是师生互相交往过程中主体、能动的活动，它必定是一个动态生成的过程，真正使课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台，使课堂充盈而有效，却远远没有我们说的这么简单。特别是当课堂教学中的预设“背叛”了生成，即课堂教学“出轨”了的时候，更需要我们教师从思想上真正