【摘 要】
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计算思维定义及特征的多样化,增大了计算思维培养及评价研究的难度.因此有学者从计算思维构成要素角度出发,界定了能广泛推广到其他学科中的计算思维能力模型.该能力模型将计
【机 构】
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湖南师范大学,湖南长沙,410081
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计算思维定义及特征的多样化,增大了计算思维培养及评价研究的难度.因此有学者从计算思维构成要素角度出发,界定了能广泛推广到其他学科中的计算思维能力模型.该能力模型将计算思维主要构成要素界定为:分解、抽象、算法、调试、迭代及泛化.为了探究在此能力模型下对计算思维的培养,文章引用结对编程下结对学习方式去培养学习者的计算思维,并构建了相应的结对学习模型,最后列举了一个《C程序设计》中的经典案例阐释所构建的结对学习模型.此结对模型不仅可以用于程序设计教学,对于其他学科也具有一定的推广性.
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