【摘要】在中职学校的语文教学中实行生态课堂的教学方式不但满足了生态的发展在教学中的体现，还在很大的程度上提高了教学质量。因为中职的学生普遍的文化课基础很差，并且学校的主动性也不高，所以更加适合生态课堂的教学方式。本文就开展学校语文生态课堂进行探析。
　　【关键词】语文 生态课堂
　　语文这一科目的学习对学生在思想方面和文化素质方面的提高都起着非常重要的作用。中职学生的成绩差，学校的积极性不高，如果教师还一味地实行传统的语文教学的方式，就会使学生失去了学习语文的兴趣。所以要进行语文教学的生态课堂的方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
　　一、生态课堂的理念
　　生态课堂的理念其实就是生态教育中的一种教学方式，并且具有直接的表达效果。它主要是宣扬了返璞归真和开放性的学习课堂的构建，能够促进学生的学习、成长以及生命的发展，并且也是教师的教学能力的成熟的过程。所以说，开展语文课堂的生态教学能够满足教师和学生在生理上和平时的教学中的规律。
　　二、语文课堂生态教学的建设
　　（一）将学生作为主体
　　在生态课堂的构建中，学生是课堂的主要元素，并且是学习的掌握者。教师在课堂中不再是主导者，而是引导者。摒弃了学生被动学习的教学方式。通过教师的从旁指导，让学生能够更加自主地进行学习。
　　（二）将体验作为课堂的首要任务
　　在生态课堂中要重视学生的自我体验。也就是说要给学生自己思考和解决问题的空间和时间，要以学生在课堂中的体验为首要任务。
　　（三）创造愉快的学习氛围
　　通过生态课堂的构建，给教师和学生创造了一个愉快的学习氛围，在这样的学习氛围下，会让学生觉得自己是课堂的主人，实行了教学的目的，还让学生能够更加主动地进行学习，提高了自信。
　　（四）合作与互助
　　在生态课堂中，教师要带领学生进行小组的讨论，这样就避免不了学生之间的相互合作和帮助，促进了学生和教师之间的交流。培养了学生的发散性的思维，也培养了学生的交流能力，树立了团队精神。
　　三、总结
　　中职语文的教学在实行了生态课堂的教学方式之后，更满足了语言教学的目标和要求，还给学生创造了轻松的学习氛围，让学生对语文的学习充满了兴趣，在提高了学生的成绩的基础上提高了教学质量，增强了教学的效果。
　　【参考文献】
　　[1] 刘四连.中职语文教学生态课堂的构建[J].语文学刊，2011（11）
　　[2] 李森.王牧华.张家军.课堂生态论：和谐与创造[M].人们教育出版社，2011
　　[3] 郭思乐.教育走向生本[M].人们教育出版社，2004
　　（作者单位：衡水科技工程学校）