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【摘要】根据《基础教育课程改革纲要（试行）》中：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”许多教育学家聚在一起讨论，从而提出了校本课程的理念。校本课程顾名思义以学校为本，创立具有自己学校特色的不同的英语教学方式，从而促进学生学习英语。校本课程理念的提出解决了由于南北两个地区教育资源不相等却使用同一教材而带来的教育水平差异的问题，但在推行的过程中仍出现了一些问题。
【关键词】校本课程 开发 资源 实践
普通高中英语校本教材在推行的过程中存在着一些问题，解决了这些问题，将会推进校本教材的开发。本文对校本教材实施过程的问题，进行了探索，对校本教材开发进行了思考，提出了关于校本教材开发的实践方式。
一、校本教材在推行的过程中出现的问题
要研究出校本教材推行过程中的问题，首先得知道什么是校本教材，校本课程。校本课程的含义包括教学目标、内容、教学体系、评价体系等。校本课程（school-based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
1.教材内容缺乏灵动性。无论进行多少次教材的改革，教育家们需要研究的是教材内容是否一味的呆板枯燥，没有创新性的教材内容会容易使学生掌握其中的规律，千篇一律的教材内容会使学生失去对课堂的期待。从而达不到英语教育的目的。因此，在英语教材的开发过程中要增添教材内容的灵动性。
2.教师教学内容准备不充分。英语教学作为特殊的教学课程，其目的性时让学生学会另一种语言，从而感受到不同的表达思维，不同的文化，不同的交流方式。而英语作为西方国家主要交流工具，其具有西方国家的灵魂，随意。教师在教学过程中以此为借口，随意安排课程的情况经常出现。有些老师课程内容散乱，无序，无效，甚至让学生经常观看电影，而不注重教学。要推进校本教材的开发，学校就得时常监督，杜绝教师随意安排课程的情况发生。
3.教师布置作业内容的随意性。英语作业作为一种评价方式，其重要性不低于课堂。作业是检测学生学习成果一项重要指标。但在教学过程种教师是否把握住作业的重要性？很显然如今，在作业布置上许多教师都很随意，让学生抄写单词，让学生自行读课文等方式，是无效的。要想推动校本教材的开发，作业也是一个重要的问题。
二、校本教材开发的实践策略
1.讲座与讨论形式。教师在教学过程中太过依赖教材，以教材为课程的全部，这种单一的上课方式容易使学生缺乏积极性，导致学生在上课时精神不集中或直接不听课。教师要适当抛弃教材，推行新的教学方式。例如：讲座和讨论的形式。时常开设不同类型的讲座，让对讲座内容感兴趣的同学自行的去听讲座，学习的主动性增强，也是加强英语学习的一个方式，如报刊阅读、VOA Special English、英美文化系列、宗教文化、English Talk Sho等。同样的，学习的内容只有学生自己接受后，具有自己的思维，才能真正学到知识。在锻炼自己的死思维方面，讨论是最为直接突出的方式。
2.开设口语班和听力班。英语的学习是语言的学习，听、说、读、写是必要的过程。在校本教材的开发实践过程中，摒弃传统教学的“哑巴”式英语教学方式。增添口语班，让学生学会将所学的表达出来，学会用英语进行交流，但要注意在教学是注意其实用性，例如加入这类实用性英语表达方式。Fancy meeting you here. Incredible！ / Unbelievable！ You look great in your new dress. It’s just what I had in mind. Let’ s talk over dinner. Let’s have a toast to our guests.；增添听力班，顾名思义增强学生的英语听力，使其在将英语运用于生活时，不会连英语都听不懂。这两个课程的增添，将改变中国学生英语水平在书面方面很高，表达与运用方面却水很低的尴尬。切实牢记英语学习的目的性，是一种语言的学习，而语言是服务于沟通交流的。
三、对校本教材开发的思考
1.提高教师的专业水平。校本教材的开发过程中，教师作为教育的核心和实行者，本身也得不断提高自己的专业水平，适应于校本教材得实施。英语教材开发过程中英语教育方式得改变，对教师是一个考验。教师只有不断提高自己的专业能力，才能适应挑战。
2.丰富学校的课程资源。英语校本教材得开发利用的是学校的固有资源，使其具有符合本校的教育理念，办学特色，有利于适应本校学生的学习。因此丰富学校的课程资源，利用学校的多媒體技术等，是教材开发过程中的有效途径。丰富学校的教学资源将学校于教师个人的发展联系起来，从而实现了学校与教师的共同发展。
3.提高学生自学能力。新的校本教材推行后，其包含的主要原则之一便是发挥学生学习的主观能动性，在新的校本教材中可以加入西方文化传统、习俗、人文情怀等，这些新鲜的，有趣的教材内容有利于激发学生学习的主动性，从而使得学习效率提高，推动教育的发展进程。
4.坚持持之以恒原则。校本教材开发是一个长期而漫长的过程，考验了学校对教育改革推进的决心。只有经得其检验的改革才是成功，而这一段过程必定会有失败，教育家要客观看待这种失败，不放弃对校本教材的开发，从而完善我国的教育体系。
总而言之，校本教材的开发是一个漫长的过程，学校要切实关注教育的可实施性，不做只高举旗帜的教育。要结合自己教育水平，不断的思考，用实践不断检测其正确性，科学合理的开发出适应于学情的校本教材，全面提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]黄小玲.高中英语校本教材开发实施与思考[J].校园英语， 2015（12）：120.
【关键词】校本课程 开发 资源 实践
普通高中英语校本教材在推行的过程中存在着一些问题，解决了这些问题，将会推进校本教材的开发。本文对校本教材实施过程的问题，进行了探索，对校本教材开发进行了思考，提出了关于校本教材开发的实践方式。
一、校本教材在推行的过程中出现的问题
要研究出校本教材推行过程中的问题，首先得知道什么是校本教材，校本课程。校本课程的含义包括教学目标、内容、教学体系、评价体系等。校本课程（school-based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
1.教材内容缺乏灵动性。无论进行多少次教材的改革，教育家们需要研究的是教材内容是否一味的呆板枯燥，没有创新性的教材内容会容易使学生掌握其中的规律，千篇一律的教材内容会使学生失去对课堂的期待。从而达不到英语教育的目的。因此，在英语教材的开发过程中要增添教材内容的灵动性。
2.教师教学内容准备不充分。英语教学作为特殊的教学课程，其目的性时让学生学会另一种语言，从而感受到不同的表达思维，不同的文化，不同的交流方式。而英语作为西方国家主要交流工具，其具有西方国家的灵魂，随意。教师在教学过程中以此为借口，随意安排课程的情况经常出现。有些老师课程内容散乱，无序，无效，甚至让学生经常观看电影，而不注重教学。要推进校本教材的开发，学校就得时常监督，杜绝教师随意安排课程的情况发生。
3.教师布置作业内容的随意性。英语作业作为一种评价方式，其重要性不低于课堂。作业是检测学生学习成果一项重要指标。但在教学过程种教师是否把握住作业的重要性？很显然如今，在作业布置上许多教师都很随意，让学生抄写单词，让学生自行读课文等方式，是无效的。要想推动校本教材的开发，作业也是一个重要的问题。
二、校本教材开发的实践策略
1.讲座与讨论形式。教师在教学过程中太过依赖教材，以教材为课程的全部，这种单一的上课方式容易使学生缺乏积极性，导致学生在上课时精神不集中或直接不听课。教师要适当抛弃教材，推行新的教学方式。例如：讲座和讨论的形式。时常开设不同类型的讲座，让对讲座内容感兴趣的同学自行的去听讲座，学习的主动性增强，也是加强英语学习的一个方式，如报刊阅读、VOA Special English、英美文化系列、宗教文化、English Talk Sho等。同样的，学习的内容只有学生自己接受后，具有自己的思维，才能真正学到知识。在锻炼自己的死思维方面，讨论是最为直接突出的方式。
2.开设口语班和听力班。英语的学习是语言的学习，听、说、读、写是必要的过程。在校本教材的开发实践过程中，摒弃传统教学的“哑巴”式英语教学方式。增添口语班，让学生学会将所学的表达出来，学会用英语进行交流，但要注意在教学是注意其实用性，例如加入这类实用性英语表达方式。Fancy meeting you here. Incredible！ / Unbelievable！ You look great in your new dress. It’s just what I had in mind. Let’ s talk over dinner. Let’s have a toast to our guests.；增添听力班，顾名思义增强学生的英语听力，使其在将英语运用于生活时，不会连英语都听不懂。这两个课程的增添，将改变中国学生英语水平在书面方面很高，表达与运用方面却水很低的尴尬。切实牢记英语学习的目的性，是一种语言的学习，而语言是服务于沟通交流的。
三、对校本教材开发的思考
1.提高教师的专业水平。校本教材的开发过程中，教师作为教育的核心和实行者，本身也得不断提高自己的专业水平，适应于校本教材得实施。英语教材开发过程中英语教育方式得改变，对教师是一个考验。教师只有不断提高自己的专业能力，才能适应挑战。
2.丰富学校的课程资源。英语校本教材得开发利用的是学校的固有资源，使其具有符合本校的教育理念，办学特色，有利于适应本校学生的学习。因此丰富学校的课程资源，利用学校的多媒體技术等，是教材开发过程中的有效途径。丰富学校的教学资源将学校于教师个人的发展联系起来，从而实现了学校与教师的共同发展。
3.提高学生自学能力。新的校本教材推行后，其包含的主要原则之一便是发挥学生学习的主观能动性，在新的校本教材中可以加入西方文化传统、习俗、人文情怀等，这些新鲜的，有趣的教材内容有利于激发学生学习的主动性，从而使得学习效率提高，推动教育的发展进程。
4.坚持持之以恒原则。校本教材开发是一个长期而漫长的过程，考验了学校对教育改革推进的决心。只有经得其检验的改革才是成功，而这一段过程必定会有失败，教育家要客观看待这种失败，不放弃对校本教材的开发，从而完善我国的教育体系。
总而言之，校本教材的开发是一个漫长的过程，学校要切实关注教育的可实施性，不做只高举旗帜的教育。要结合自己教育水平，不断的思考，用实践不断检测其正确性，科学合理的开发出适应于学情的校本教材，全面提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]黄小玲.高中英语校本教材开发实施与思考[J].校园英语， 2015（12）：120.