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教育与经济社会发展依存性的缺失,造成新课程改革忽视了我国工业化的转型需求,只一味以服务后工业经济为导向。同时,教育改革实践、理论与决策之间依存性的缺失,未能兼顾教育改革涉及的各方利益诉求。因此,教育依存性的回归,必须服务农业经济、工业经济、后工业经济相互转化需要,也要兼顾改革涉及的各方利益。