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以教育心理学家J.B.Biggs提出的SOLO分类理论为依据,探究高中生物实验教学的设计策略。具体研究中,对SOLO分类理论的涵义和应用方法进行了综述,在此基础上以人教版高中生物实验项目《显微镜的使用》为课例,编订学生实验操作学习SOLO层次评价表进行教学实践。结果显示:应用SOLO分类理论设计生物实验教学,能够为教师精准评价学生学习效果提供便利,对改进和优化高中生物实验教学有积极价值。