设计说明：
　　《元日》这首古诗是小学阶段新年类古诗的代表，每句诗对于宋代老百姓的新年习俗清楚介绍，很多新年习俗现在已经渐行渐远，虽然学生不是很了解，但是却给了教者大量的教学空间。诵读目标：在正确、流利、感情朗读的基础上感受宋代百姓如何庆祝新春，体味诗人王安石作诗的情感源泉。
　　教学实录：
　　解宋代新年 感家之温暖
　　（一课时）
　　执教：合肥市临泉路第二小学 宋 彤
　　一、聊新年 品“元”字
　　（出示新年图）
　　师：见到中国红最多的节日是？（春节）春节里你会和家人一起做什么？（包饺子、贴春联、吃团圆饭、拜年、压岁钱）
　　（生自由发言）
　　师：今天老师来发红包了，请一位同学打开红包，看到了什么字（元）
　　“元”字在这里是货币单位；知道“元”字的由来吗？
　　出示“元”的甲骨文 ，讲述“元”的起源
　　二、品读古诗句 感宋代新年
　　（一）自读古诗 互评积累
　　师：我们课前进行了自主阅读，下面请我们的朗诵者来展示
　　（诵读过程中孩子互评，引导正确读“屠苏”、“曈”）
　　师：划出节奏再读读
　　（同位互评）
　　（二）古今年俗比对 品读古诗情怀
　　师：宋代的老百姓过年时都做些什么呢？
　　生：放爆竹
　　师：你从哪一句读出
　　生：爆竹声中一岁除
　　师：在爆竹声中怎么样呢？
　　生：长大一岁；一年过去了
　　师：有感情诵读“爆竹声中一岁除”
　　师：长大了一岁你有什么心愿？新的一年你的愿望实现了心情如何？师：带着这种快乐来诵读（教师时的说说自己的愿望来实现示范读的效果）
　　生：“屠苏”什么意思？
　　（师相机介绍屠苏酒的历史；突出古人喝屠苏酒是小孩先喝，大人后喝；表演敬酒的方式，师生合作读。）
　　师：长大一岁了，高兴的同时，你也懂事了
　　（全班师生合作读，板书：饮屠苏。）
　　生：“桃符”是什么？
　　（教师出示春联，引出桃符的故事）
　　生朗诵本句诗（师引导：带着对亲人的祝福来读；板书：换新桃）
　　师：老师发现你们漏了一句古诗，这句诗也有习俗。
　　生：千门万户曈曈
　　师：大家可以观察一下“曈”
　　生：和太阳有关
　　生：儿童时的太阳
　　生：就是初升的太阳
　　生：千家万户在迎接初升的太阳。
　　生：古人一定在迎接太阳时祈福新的一年。
　　师：让我们一起祝愿新的一年祖国繁荣昌盛、爸爸妈妈工作顺利、身体健康。
　　（学生带着“迎朝阳”的动作读；板书：迎曈日）
　　学生结合板书解诗意
　　（三）、图文并茂，感情诵读
　　师：每句故事就是一幅古人庆新年的图，你能看着图给我们诵读故事吗？
　　师：从你们的诵读中老师听出了新年的祈盼、快乐、以及祝愿。让我们一起来了解王安石。
　　（教师出示王安石简介， 引导学生感情诵读。）
　　（四）、拓展新春诗词，激发课外阅读兴趣
　　师：其实不单单这首古诗能让我们看到一个年代一个时期人们是如何过新年的，还有很多诗词都有描写
　　拓展新年诗词
　　爆竹一声春梦晓，沈香亭北牡丹开 《元日》 年代：唐 作者： 张说
　　旧日桃符管送迎，灯毯爆竹斗先嬴《鹧鸪天》年代：宋 作者： 刘辰翁
　　不知爆竹催年去，但怪屠苏到我迟 《元日》 年代：宋 作者： 劉克庄
　　师：你从这些诗词中发现了什么？
　　生：唐宋时期古人的春节习俗
　　生：唐宋时期古人在新年都会放爆竹、挂桃符、喝屠苏酒
　　生：从“但怪屠苏到我迟”可以看到诗人也怕老。
　　（五）课后活动
　　师： 搜集春节的相关古诗词，了解古人在春节还有哪些活动？在班级网络群里共享交流
　　板书设计：
　　《 元日 》
　　放 爆 竹
　　饮 屠 苏
　　迎 曈 日
　　换 新 桃