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摘要：分析了园林树木栽培养护学实践教学中存在的问题，探讨了实践教学与理论教学的关系，提出了提高园林树木栽培养护学教学质量的方法。
关键词：园林树木栽培养护学；实践教学；改革
Exploration on the reform of practical teaching of cultivation and maintenance of garden trees
Yang Fengjun, Jing Yanli
Heilongjiang Bayi agricultural university,Daqing,163319,China
Abstract: This paper introduces the practice teaching features of cultivation and maintenance of garden trees, and discusses the relationship between the theory of teaching and practice teaching, and advances some measures for improving the teaching quality of cultivation and maintenance of garden trees.
Key words: cultivation and maintenance of garden trees; practical teaching; reform
园林树木栽培与养护学是园林专业的一门重要专业课程,主要讲授园林树木栽培、养护的概念和作用、园林树木栽植的原理与技术、大树及古树的移植技术、园林树木的整形修剪技术、园林树木的土肥水管理技术、自然灾害对园林树木的危害及预防措施、古树名木的管养技术等内容。该课程是一门跨学科、综合性实践课程。课程的开设是在园林树木学教学基础上的延伸,课程体系涉及植物学、土壤学、生态学、植物病虫害防治学等方面的相关知识。不仅要求学生掌握全面的理论知识,而且必须具有较强的实际操作能力,为毕业后从事园林施工养护工作奠定基础。这就要求教师在理论讲授的基础上完善、优化实践课程的教学模式,充分发挥实验和实习教学培养学生理论联系实践、综合运用专业知识的能力。
1课程实践教学状况的分析
我校园林专业设立较晚,2003年开始本科招生,课程体系主要借鉴其他院校的模式,部分课程教学模式还没有完全形成自己的特点。园林树木栽培养护学最初不是园林专业课程,是根据教学需要2007年新调整增加的课程。课程教学目的对学生的实践能力培养是重点,因此需要对实践教学的环节、内容、与理论教学的衔接、实习基地的建设等全面考虑。
我校处在东北较寒冷的大庆地区,土壤盐碱化严重,春季干旱多风,园林树木栽培养护中环境影响因素多。所以要根据季候变化规律、因地制宜地形成适合本校专业的园林树木栽培养护学实践教学模式。
2合理制定实践教学计划,实现理论教学和实践教学有机结合
园林树木栽培养护学课程教学安排在第五学期开始。实践教学主要包括实验教学和实习教学。原有的实验教学安排考虑和理论教学同步,但有的理论课程进行完后,实验教学错过了室外观察的最佳时期,因为园林树木种植和养护具有季候性,栽树、防寒、施肥、修剪必须和环境的季候变化规律一致,才能达到预期效果。所以课程改革中采取理论课程集中在2个月左右时间完成。同时打破教材原有的课程体系,将种植、水肥管理、修剪、防寒等内容提前讲解。这就保证在大庆地区绿化种植、养护施工最佳时期前（10月中旬）,将种植养护的主要技术内容讲解完毕。
原有的实习教学时数为1周,安排在第五学期,且实习采取的是连续停课1周。这种方式只能参与一种实践工作,一般为秋植树。连续1周的挖穴、种植学生也会产生厌倦情绪。改革后采取分散实习的形式,即把实践教学分成几次进行,内容包括种植、修剪、施肥、防寒、病虫害调查等。利用第六学期专业综合实习开展春季和夏季的树木种植、养护实践,这样实现实践活动的周年性。学生能完全掌握树木栽培养护技术的各个环节。
3根据大庆市土壤、气候特点突出重点实践教学内容
园林树木栽培养护的目的就是解决树木环境之间的生理、生态适应问题。因此教学实践必须考虑大庆自然环境影响树木生长发育的关键因素。大庆市地处松嫩平原的腹地,土壤为苏打土,盐碱化严重,冬季寒冷多风,夏季干旱少雨。因此在进行园林树木栽植养护中重点进行理论和实践教学。实践教学中突出3方面内容,包括盐碱地绿化、防寒养护、防风技术等。其中盐碱地绿化技术是重点,设置3个实验包括如客土绿化技术、抬高地势微地形技术、暗管排盐技术。防寒养护技术中包括冬季防寒方案的制定、浇封冻水、裹干防寒技术、涂白技术；防风技术主要让学生掌握树木栽植后各种支架的立法。
4根据不同年份环境特点灵活调整实践教学内容
园林树木栽培养护学实践教学大纲具有针对性和稳定性,突出培养学生栽培养护中的主要技能。但在实际进行中,根据每年气候的状况和遇到的实际问题进行适当调整,会起到更好的实践教学效果。例如,针对2010年冬季大庆地区遇到罕见的低温,2011年春季组织2008级园林学生进行冻害调查,同学们对冻害发生的树木种类、冻害发生的部位以及春天树木展叶、开花的季后变化的观察。加深对冻害发生部位、冻害机理及冻害防护措施的理解。2010年秋冬季节降温比较慢,导致大庆地区的树木秋色季相明显,因此在实验中增加了大庆园林树木秋季季相变化观察。2009年大庆树木虫害发生严重,如榆蓝叶甲和白杨透翅蛾发病严重,2007级园林实验教学中增加了虫害调查与防治这部分内容。这些根据实际情况变化增加的实践教学案例具体、形象、生动,学生感受深切,教学效果好。
5多种途径开辟教学实践基地
实践教学基地建设是实习教学保障的物质条件。园林专业成立以来积极加强实践基地,现已与开发区苗圃和大庆油田乐园建立了稳定的实践教学基地。但园林树木栽培养护实践教学中种植工程就是施工场地,具有变化性,每年都不稳定,因此必须和园林企业进行合作,采取多种模式实现实践教学。
5.1 利用专业教师的社会服务加强与园林企业的联系提供实习机会
社会服务是大学的职能之一,对于大学专业教师来说,积极参与社会服务不仅使自己的业务能力得到锻炼,而且还会提高学校的社会声誉,增加学生的实践机会、就业机会。近年来园林专业教师积极参与大庆园林建设发展的社会服务。主要从以下几方面开展工作:（1）人才培训。近两年对采油厂、油公司、大庆市政苗圃、油田物业等单位进行绿化设计、施工及养护方面的技术培训,培训人员达1000多人次。（2）参与一些公司的设计 如龙凤湿地公园的设计就是由园林专业教师完成的。（3）对绿化施工养护提高技术服务,由于大庆属于高寒地区,土壤属于苏打土盐碱地。园林植物的选择及绿化养护技术较高,专业教师积极进行相关研究,并为油田及市政绿化企业提高技术服务。教师的这些服务实现了与园林企业的互信、互作,为实习教学提供了保障。
5.2 利用园林专业在大庆就业的学生提供实习信息
大庆市是一座石油城市,近年来城市建设快速发展,这就加大了对园林人才的需要,因此每年园林专业都有一批毕业生留在大庆市就业。近年园林教研室对在大庆工作的毕业生建立了信息档案,包括电话、邮箱及公司情况。每次有实习教学时,把实习的任务要求发给他们,这些学生会快速反馈信息,帮助联系实习工地。园林树木栽培养护实习部分教学都是通过毕业生联系的,因为公司的不同,工地的不同,学生学习到了不同的知识,对学生专业提高帮助很大。同时也要考虑交通便利,距离相对较近,利于降低实习成本。
5.3 建立稳定的实践基地是课程实习的保障
实践基地建设是实践教学的重要环节,建立稳定的实践基地是实践教学的最重要保障。根据园林树木栽培养护学实践教学的特点,2年来已与大庆市中心苗圃、油田乐园、开发区高新物业绿化公司达成协议,建立了稳定的教学基地,使教学实践课程的开展顺利进行。
6结束语
在当前园林专业课程建设中,实践教学改革是课程体系建设完善的重要内容。课程教学改革的目的是改变传统教学中的一些不合理的教学方法和手段,优化教育资源,提高教学质量,激发学生学习的自觉性和主动性,使培养的学生更能适应现代社会发展对园林专业人才的需求。经过2007级和2008级两届学生实践教学环节的改革,已经初步建立了本校树木栽培养护学课程实践教学的良性体系,学生专业能力显著提高,教学反馈良好。但是,任何一门课程教学的改革都是一项长期而艰巨的任务,不可能一蹴而就。园林树木学栽培养护学教学改革实践也是一样。因此在今后的教学实践中,进一步完善该课程实践环节的各项教学,为培养优秀的应用型园林专业人才而努力。
参考文献
[1] 杨凤军,靳学慧,李辉.园林树木学教学改革初探[J].科技情报开发与经济,2006,16(17)：255～256
[2] 孙明,李 萍,张秀英.周春光园林树木栽培养护学实习教学改革初探[J].中国现代教育装备,2009,17：130～131
[3] 王大平.应用型本科院校园林专业实践教学的探索[J].重庆文理学院学报,2009,28（5）：93～96
关键词：园林树木栽培养护学；实践教学；改革
Exploration on the reform of practical teaching of cultivation and maintenance of garden trees
Yang Fengjun, Jing Yanli
Heilongjiang Bayi agricultural university,Daqing,163319,China
Abstract: This paper introduces the practice teaching features of cultivation and maintenance of garden trees, and discusses the relationship between the theory of teaching and practice teaching, and advances some measures for improving the teaching quality of cultivation and maintenance of garden trees.
Key words: cultivation and maintenance of garden trees; practical teaching; reform
园林树木栽培与养护学是园林专业的一门重要专业课程,主要讲授园林树木栽培、养护的概念和作用、园林树木栽植的原理与技术、大树及古树的移植技术、园林树木的整形修剪技术、园林树木的土肥水管理技术、自然灾害对园林树木的危害及预防措施、古树名木的管养技术等内容。该课程是一门跨学科、综合性实践课程。课程的开设是在园林树木学教学基础上的延伸,课程体系涉及植物学、土壤学、生态学、植物病虫害防治学等方面的相关知识。不仅要求学生掌握全面的理论知识,而且必须具有较强的实际操作能力,为毕业后从事园林施工养护工作奠定基础。这就要求教师在理论讲授的基础上完善、优化实践课程的教学模式,充分发挥实验和实习教学培养学生理论联系实践、综合运用专业知识的能力。
1课程实践教学状况的分析
我校园林专业设立较晚,2003年开始本科招生,课程体系主要借鉴其他院校的模式,部分课程教学模式还没有完全形成自己的特点。园林树木栽培养护学最初不是园林专业课程,是根据教学需要2007年新调整增加的课程。课程教学目的对学生的实践能力培养是重点,因此需要对实践教学的环节、内容、与理论教学的衔接、实习基地的建设等全面考虑。
我校处在东北较寒冷的大庆地区,土壤盐碱化严重,春季干旱多风,园林树木栽培养护中环境影响因素多。所以要根据季候变化规律、因地制宜地形成适合本校专业的园林树木栽培养护学实践教学模式。
2合理制定实践教学计划,实现理论教学和实践教学有机结合
园林树木栽培养护学课程教学安排在第五学期开始。实践教学主要包括实验教学和实习教学。原有的实验教学安排考虑和理论教学同步,但有的理论课程进行完后,实验教学错过了室外观察的最佳时期,因为园林树木种植和养护具有季候性,栽树、防寒、施肥、修剪必须和环境的季候变化规律一致,才能达到预期效果。所以课程改革中采取理论课程集中在2个月左右时间完成。同时打破教材原有的课程体系,将种植、水肥管理、修剪、防寒等内容提前讲解。这就保证在大庆地区绿化种植、养护施工最佳时期前（10月中旬）,将种植养护的主要技术内容讲解完毕。
原有的实习教学时数为1周,安排在第五学期,且实习采取的是连续停课1周。这种方式只能参与一种实践工作,一般为秋植树。连续1周的挖穴、种植学生也会产生厌倦情绪。改革后采取分散实习的形式,即把实践教学分成几次进行,内容包括种植、修剪、施肥、防寒、病虫害调查等。利用第六学期专业综合实习开展春季和夏季的树木种植、养护实践,这样实现实践活动的周年性。学生能完全掌握树木栽培养护技术的各个环节。
3根据大庆市土壤、气候特点突出重点实践教学内容
园林树木栽培养护的目的就是解决树木环境之间的生理、生态适应问题。因此教学实践必须考虑大庆自然环境影响树木生长发育的关键因素。大庆市地处松嫩平原的腹地,土壤为苏打土,盐碱化严重,冬季寒冷多风,夏季干旱少雨。因此在进行园林树木栽植养护中重点进行理论和实践教学。实践教学中突出3方面内容,包括盐碱地绿化、防寒养护、防风技术等。其中盐碱地绿化技术是重点,设置3个实验包括如客土绿化技术、抬高地势微地形技术、暗管排盐技术。防寒养护技术中包括冬季防寒方案的制定、浇封冻水、裹干防寒技术、涂白技术；防风技术主要让学生掌握树木栽植后各种支架的立法。
4根据不同年份环境特点灵活调整实践教学内容
园林树木栽培养护学实践教学大纲具有针对性和稳定性,突出培养学生栽培养护中的主要技能。但在实际进行中,根据每年气候的状况和遇到的实际问题进行适当调整,会起到更好的实践教学效果。例如,针对2010年冬季大庆地区遇到罕见的低温,2011年春季组织2008级园林学生进行冻害调查,同学们对冻害发生的树木种类、冻害发生的部位以及春天树木展叶、开花的季后变化的观察。加深对冻害发生部位、冻害机理及冻害防护措施的理解。2010年秋冬季节降温比较慢,导致大庆地区的树木秋色季相明显,因此在实验中增加了大庆园林树木秋季季相变化观察。2009年大庆树木虫害发生严重,如榆蓝叶甲和白杨透翅蛾发病严重,2007级园林实验教学中增加了虫害调查与防治这部分内容。这些根据实际情况变化增加的实践教学案例具体、形象、生动,学生感受深切,教学效果好。
5多种途径开辟教学实践基地
实践教学基地建设是实习教学保障的物质条件。园林专业成立以来积极加强实践基地,现已与开发区苗圃和大庆油田乐园建立了稳定的实践教学基地。但园林树木栽培养护实践教学中种植工程就是施工场地,具有变化性,每年都不稳定,因此必须和园林企业进行合作,采取多种模式实现实践教学。
5.1 利用专业教师的社会服务加强与园林企业的联系提供实习机会
社会服务是大学的职能之一,对于大学专业教师来说,积极参与社会服务不仅使自己的业务能力得到锻炼,而且还会提高学校的社会声誉,增加学生的实践机会、就业机会。近年来园林专业教师积极参与大庆园林建设发展的社会服务。主要从以下几方面开展工作:（1）人才培训。近两年对采油厂、油公司、大庆市政苗圃、油田物业等单位进行绿化设计、施工及养护方面的技术培训,培训人员达1000多人次。（2）参与一些公司的设计 如龙凤湿地公园的设计就是由园林专业教师完成的。（3）对绿化施工养护提高技术服务,由于大庆属于高寒地区,土壤属于苏打土盐碱地。园林植物的选择及绿化养护技术较高,专业教师积极进行相关研究,并为油田及市政绿化企业提高技术服务。教师的这些服务实现了与园林企业的互信、互作,为实习教学提供了保障。
5.2 利用园林专业在大庆就业的学生提供实习信息
大庆市是一座石油城市,近年来城市建设快速发展,这就加大了对园林人才的需要,因此每年园林专业都有一批毕业生留在大庆市就业。近年园林教研室对在大庆工作的毕业生建立了信息档案,包括电话、邮箱及公司情况。每次有实习教学时,把实习的任务要求发给他们,这些学生会快速反馈信息,帮助联系实习工地。园林树木栽培养护实习部分教学都是通过毕业生联系的,因为公司的不同,工地的不同,学生学习到了不同的知识,对学生专业提高帮助很大。同时也要考虑交通便利,距离相对较近,利于降低实习成本。
5.3 建立稳定的实践基地是课程实习的保障
实践基地建设是实践教学的重要环节,建立稳定的实践基地是实践教学的最重要保障。根据园林树木栽培养护学实践教学的特点,2年来已与大庆市中心苗圃、油田乐园、开发区高新物业绿化公司达成协议,建立了稳定的教学基地,使教学实践课程的开展顺利进行。
6结束语
在当前园林专业课程建设中,实践教学改革是课程体系建设完善的重要内容。课程教学改革的目的是改变传统教学中的一些不合理的教学方法和手段,优化教育资源,提高教学质量,激发学生学习的自觉性和主动性,使培养的学生更能适应现代社会发展对园林专业人才的需求。经过2007级和2008级两届学生实践教学环节的改革,已经初步建立了本校树木栽培养护学课程实践教学的良性体系,学生专业能力显著提高,教学反馈良好。但是,任何一门课程教学的改革都是一项长期而艰巨的任务,不可能一蹴而就。园林树木学栽培养护学教学改革实践也是一样。因此在今后的教学实践中,进一步完善该课程实践环节的各项教学,为培养优秀的应用型园林专业人才而努力。
参考文献
[1] 杨凤军,靳学慧,李辉.园林树木学教学改革初探[J].科技情报开发与经济,2006,16(17)：255～256
[2] 孙明,李 萍,张秀英.周春光园林树木栽培养护学实习教学改革初探[J].中国现代教育装备,2009,17：130～131
[3] 王大平.应用型本科院校园林专业实践教学的探索[J].重庆文理学院学报,2009,28（5）：93～96