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摘 要：新课改要求小学品德与社会教育要以提高学生的道德品质，促进学生全面发展为根本目的，在这一要求下，小学品德与社会就要以生本教学思想为指导，将课堂教学与生活密切联系，在课堂教学中积极营造人文气氛，结合学生实际制定合理的教学目标，选择合适的教学方法，并让学生带着良好的道德品质去体验生活。
关键词：小学；品德与社会；生本教育
青少年的道德培养是社会普遍关注的重要问题，小学品德课程是提高学生道德素质的有效途径，通过学校教学，让青少年学生逐渐养成良好的道德品质和行为习惯。尤其是在新课改以后，小学品德课的教学内容、教学方法都有了很大的改进，新课程标准要求小学品德教学以学生的发展为根本，做到生本教学。本文结合自己的教学经验，探讨了对实现生本教学的方法和建议。
一、将教学与生活密切联系
生活是思想品德的來源，是对学生道德品质的最佳验证。尤其是学生年少时的生活经历对其思想道德的形成具有深远的影响，因此，小学品德教学要在教材内容的基础上联系学生生活实际，以学生的生活经历为切入点，利用日常生活中的所见所闻作为教学案例，激发学生对品德课程的学习兴趣。首先，老师要根据教学内容来选择生活中的事例。小学品德教学选用的教材内容大部分是来源于生活，但教材内容往往滞后于时代的进步。小学生已经具有一定的生活经验，老师要了解学生的生活经验以及他们对生活的感受，在教学时以教材为基础，在日常生活中寻找相关事例，将小学生的生活经历与教学相联系；其次，确立与学生的沟通点。源于生活的教学内容要与学生的需求相连，这就要求老师在进行教学计划的制定时要充分了解学生的真实生活，关注学生在生活中对道德方面的需求。
二、在教学中积极创造人文环境
生本教学是以学生为教育根本的现代化的教学思想，其中蕴含着公平、民主、和谐的教学气氛，学生积极参与到教学活动是生本教学实现的前提条件，老师在教学中创造一种宽松和谐的教学环境，引导学生在教学中开展自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，让学生在学习过程中思想能够放开。这就要求老师在课堂教学时，要改变传统的教学方法中课堂上老师一言堂的教学方法，要充分依靠学生，将学生学习的天性和学习潜能充分激发出来，在课堂上要充分尊重学生的主体地位，老师要启发学生思考，引导并掌控学生的讨论，要赋予学生一定的自主权，让学生在课堂上能够自由地讨论，表达自己的观点。
三、制定合理的教学目标
确立一个合理的教学目标并贯穿始终是取得良好教学效果的前提。合理的教学目标对教学活动起到引领作用，尽管有时计划赶不上变化，但在制定教学目标时经过仔细斟酌研究，可以使教学活动开展得非常出色。老师仅根据教材内容制定教学目标是不够的，还需要结合学生的实际情况对目标进行调整。
例如，在教学小学品德四年级教材第二单元《安全地生活》（人教版）时，教材中列出的安全注意事项毕竟有限，老师要根据教材内容将学生在日常学习生活中可能会受到的伤害对学生进行讲解，然后制定本章节的教学目标：（1）引导学生知道安全问题随时随地都可能发生，能识别身边的安全标志、安全设施及其利用；（2）引导学生探究家庭、公共场合中可能存在的安全隐患，并想办法防止安全事故的发生。（3）引导学生学会在危险来临时保护自己、救助他人。通过这样的展开学习使学生能够尽可能多地参与到教学活动中来，让学生成为实现教学目标的主力，通过学生的参与，可以更好地实现教学目标。
四、恰当选择教学方法，根据学生的不同情况因材施教
由于每个学生的成长环境不同，而且每个个体之间也存在差异，使得学生之间的道德水平不尽相同。这样由不同学生组成的不同班级之间就产生了多样性的特点，因此针对不同的班级要因材施教，制定的教学计划和教学目标要有所不同，要有针对性。老师在实施教学时要做到以学生为中心，在教材内容的基础上引入学生生活，巧妙地选取学生熟悉的生活场景进行教学，使学生对教学内容更加明晰，利用学生在生活中遇到的新问题，社会上出现的新鲜事物等作为学生开展讨论的话题，让学生在互相交流协作中领会其中的道德问题，学生在不知不觉中提高了道德修养，树立了正确的思想观念和行事依据。
五、通过生活去验证教学
小学品德与社会课程的内容大部分来源于生活，学生在课堂上提高道德素质以后还需要在生活中接受检验。走向现实生活的实践活动可以通过细化德育评价体系对学生的课堂学习成果进行考验。离开学校后，家庭是学生活动的主要场所，老师可以和家长合作，学生家中是否具有良好的作息时间，是否帮助父母做些力所能及的家务，是否懂得孝敬父母等，通过家长给学生评分在开学后反馈给老师，对表现好的学生，老师要鼓励其继续坚持，对表现差的学生，老师要勉励其努力提高。在学校里老师可以根据学生在学习中的表现、与其他同学的相处等对学生的德育成绩进行评分。在每个学期，老师可以组织学生走出校园去敬老院、孤儿院等场所去做些力所能及的事情，让学生同老人、孤儿等一起生活，去理解他们的心声；或者带领学生去街道打扫卫生，让学生体验到助人为乐的愉悦心情。
小学品德与社会这门课程的教学目的不应局限于向学生传授某些知识和技能，而是教会学生如何做人处事。在教学中，老师只有真正树立以学生为本的教学思想，使学生在教学中充分发挥主人翁的作用，尊重学生，努力提高学生的道德品质，我们的品德与社会课堂才会成为学生提高道德素养的净土。愿我们在新课改的要求下，在生本教学思想的指导下，积极改进课堂教学，让学生在学习中不断提升自我道德修养，展现人格魅力。
参考文献：
王敏.浅谈生本教育理念下的小学品德与社会课教学[J].读写算，2013（04）：77.
编辑 张珍珍
关键词：小学；品德与社会；生本教育
青少年的道德培养是社会普遍关注的重要问题，小学品德课程是提高学生道德素质的有效途径，通过学校教学，让青少年学生逐渐养成良好的道德品质和行为习惯。尤其是在新课改以后，小学品德课的教学内容、教学方法都有了很大的改进，新课程标准要求小学品德教学以学生的发展为根本，做到生本教学。本文结合自己的教学经验，探讨了对实现生本教学的方法和建议。
一、将教学与生活密切联系
生活是思想品德的來源，是对学生道德品质的最佳验证。尤其是学生年少时的生活经历对其思想道德的形成具有深远的影响，因此，小学品德教学要在教材内容的基础上联系学生生活实际，以学生的生活经历为切入点，利用日常生活中的所见所闻作为教学案例，激发学生对品德课程的学习兴趣。首先，老师要根据教学内容来选择生活中的事例。小学品德教学选用的教材内容大部分是来源于生活，但教材内容往往滞后于时代的进步。小学生已经具有一定的生活经验，老师要了解学生的生活经验以及他们对生活的感受，在教学时以教材为基础，在日常生活中寻找相关事例，将小学生的生活经历与教学相联系；其次，确立与学生的沟通点。源于生活的教学内容要与学生的需求相连，这就要求老师在进行教学计划的制定时要充分了解学生的真实生活，关注学生在生活中对道德方面的需求。
二、在教学中积极创造人文环境
生本教学是以学生为教育根本的现代化的教学思想，其中蕴含着公平、民主、和谐的教学气氛，学生积极参与到教学活动是生本教学实现的前提条件，老师在教学中创造一种宽松和谐的教学环境，引导学生在教学中开展自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，让学生在学习过程中思想能够放开。这就要求老师在课堂教学时，要改变传统的教学方法中课堂上老师一言堂的教学方法，要充分依靠学生，将学生学习的天性和学习潜能充分激发出来，在课堂上要充分尊重学生的主体地位，老师要启发学生思考，引导并掌控学生的讨论，要赋予学生一定的自主权，让学生在课堂上能够自由地讨论，表达自己的观点。
三、制定合理的教学目标
确立一个合理的教学目标并贯穿始终是取得良好教学效果的前提。合理的教学目标对教学活动起到引领作用，尽管有时计划赶不上变化，但在制定教学目标时经过仔细斟酌研究，可以使教学活动开展得非常出色。老师仅根据教材内容制定教学目标是不够的，还需要结合学生的实际情况对目标进行调整。
例如，在教学小学品德四年级教材第二单元《安全地生活》（人教版）时，教材中列出的安全注意事项毕竟有限，老师要根据教材内容将学生在日常学习生活中可能会受到的伤害对学生进行讲解，然后制定本章节的教学目标：（1）引导学生知道安全问题随时随地都可能发生，能识别身边的安全标志、安全设施及其利用；（2）引导学生探究家庭、公共场合中可能存在的安全隐患，并想办法防止安全事故的发生。（3）引导学生学会在危险来临时保护自己、救助他人。通过这样的展开学习使学生能够尽可能多地参与到教学活动中来，让学生成为实现教学目标的主力，通过学生的参与，可以更好地实现教学目标。
四、恰当选择教学方法，根据学生的不同情况因材施教
由于每个学生的成长环境不同，而且每个个体之间也存在差异，使得学生之间的道德水平不尽相同。这样由不同学生组成的不同班级之间就产生了多样性的特点，因此针对不同的班级要因材施教，制定的教学计划和教学目标要有所不同，要有针对性。老师在实施教学时要做到以学生为中心，在教材内容的基础上引入学生生活，巧妙地选取学生熟悉的生活场景进行教学，使学生对教学内容更加明晰，利用学生在生活中遇到的新问题，社会上出现的新鲜事物等作为学生开展讨论的话题，让学生在互相交流协作中领会其中的道德问题，学生在不知不觉中提高了道德修养，树立了正确的思想观念和行事依据。
五、通过生活去验证教学
小学品德与社会课程的内容大部分来源于生活，学生在课堂上提高道德素质以后还需要在生活中接受检验。走向现实生活的实践活动可以通过细化德育评价体系对学生的课堂学习成果进行考验。离开学校后，家庭是学生活动的主要场所，老师可以和家长合作，学生家中是否具有良好的作息时间，是否帮助父母做些力所能及的家务，是否懂得孝敬父母等，通过家长给学生评分在开学后反馈给老师，对表现好的学生，老师要鼓励其继续坚持，对表现差的学生，老师要勉励其努力提高。在学校里老师可以根据学生在学习中的表现、与其他同学的相处等对学生的德育成绩进行评分。在每个学期，老师可以组织学生走出校园去敬老院、孤儿院等场所去做些力所能及的事情，让学生同老人、孤儿等一起生活，去理解他们的心声；或者带领学生去街道打扫卫生，让学生体验到助人为乐的愉悦心情。
小学品德与社会这门课程的教学目的不应局限于向学生传授某些知识和技能，而是教会学生如何做人处事。在教学中，老师只有真正树立以学生为本的教学思想，使学生在教学中充分发挥主人翁的作用，尊重学生，努力提高学生的道德品质，我们的品德与社会课堂才会成为学生提高道德素养的净土。愿我们在新课改的要求下，在生本教学思想的指导下，积极改进课堂教学，让学生在学习中不断提升自我道德修养，展现人格魅力。
参考文献：
王敏.浅谈生本教育理念下的小学品德与社会课教学[J].读写算，2013（04）：77.
编辑 张珍珍