【摘 要】
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小学语文教学是一个循序渐进的过程,需要教师进行不断的引导和帮助,鼓励学生开展创新性教学活动,进而提高学生对语文阅读的兴趣。教师要借助阅读这一知识输入的过程,帮助学生感受知识的架构体系,提升学生对知识的感悟能力,从而坚定学生思想、培养学生动力,促使学生对语文阅读产生浓厚的兴趣,最终实现“读写结合”的育人目标。
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小学语文教学是一个循序渐进的过程,需要教师进行不断的引导和帮助,鼓励学生开展创新性教学活动,进而提高学生对语文阅读的兴趣。教师要借助阅读这一知识输入的过程,帮助学生感受知识的架构体系,提升学生对知识的感悟能力,从而坚定学生思想、培养学生动力,促使学生对语文阅读产生浓厚的兴趣,最终实现“读写结合”的育人目标。
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