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本文立足贫困生资助工作“重资助、轻育人”的问题,从运行机制角度,探究了“三主体”实践策略,改变了资助与育人脱离的普遍现状,具有促进教育公平重要的价值。
区域教育资助育人“三主体”机制论实践策略——以渝北区学生资助管理中心的实践为例
【摘 要】
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本文立足贫困生资助工作“重资助、轻育人”的问题,从运行机制角度,探究了“三主体”实践策略,改变了资助与育人脱离的普遍现状,具有促进教育公平重要的价值。
【机 构】
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重庆市渝北区学生资助管理中心
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2019年12期
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