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新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从传统学习过渡到新课程改革，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来，很难改变以前的数学思维模式。尤其是在新课程改革改初期，我们教师的观念和行为也是需要一个过程去熟悉和深入，这就显得难免会有些力不从心。