论文部分内容阅读
摘要：中老年人是群众文化的主要群体力量，也是国家重点关注的群体之一。群众文化是我国公共文化服务体系的重要组成部分，美术群众文化是广大人们最喜闻乐见的艺术形式，也是深受广大中老年人喜爱的艺术形式，它极大的满足了人们对美好生活的向往，对社会和谐起着重要的作用。随着我国中老年人群体规模的扩大，如何确保老有所乐、老有所学，如何在中老年群体中开展美术教学，笔者认为应该重视欣赏教学、启发教学，以此发挥美育的力量，加强对中老年的美术教学。
关键词：美术教学;中老年;群众文化;美育
2000年，世界老年学会明确提出了，要让老年人有自我服务、自我生活的信心，要让他们有自我选择生活的自由。2005年，我国已经进入了统计学意义上的老龄化社会，越来越大的中老年群体，备受国家和社会的关注。群众文化是满足人们精神生活的重要抓手，中老年人则是群众文化的主要参与群体。群众美术深受中老人喜爱，无论从艺术技法，还是艺术理念，都深深的与中老年人契合。开展群众美学教学，冲刷了中老人生活中的寂寞感和孤独感，在精神上丰富了中老人的生活，也为中老人树立了自我服务、自我选择的信心。中老年人为国家建设贡献了自己的青春，让他们享受高质量的文化服务，让他们得到美的享受，得到平等的美的教育，既是他们的权利，也是国家发展的必然趋势。
一、当前我国中老年人美术教育的基本概况
从当前我国群众文化中老年人美术教育来说，更多关注的是专业艺术生和中小学学生，对中老年群体美术教育的关注可以少之又少，而且就中老年美术教育也没有完善系统化的教学模式。在很长一段时间内，我国美术教育沿用了前苏联美术教育模式，在中老年美術教育中，一般教学内容都是绘画教学，教学方法则以技巧、笔法训练为主，其实就是技能的提升，但针对中老年人教学一般重视程度不够，都认为是哄着老人玩，所以过程较为简单，方法也多为单一。因此，虽然中老人是群众美术文化的主体人群，也是美术教育的主体，但存在问题也相对较多。
二、中老年人美术教育的基本理念
平等性是群众文化美术教育最显著的特征之一，中老年人是美术教育的主体，同样有艺术能力、艺术修养等核心素养的实际教学需求。新时代下的群众文化美术教育，旨在培养中老年人的艺术知识，提高其审美能力。德国学者朗格曾经指出，提高国民的艺术审美能力，是反作用经济发展的软动力，全民艺术水平的提高，是国家未来经济发展的强劲动力。也正是如此，在20世纪初，在欧洲掀起了一场全民艺术教育的大潮。
三、群众文化美术教育的策略探索
第一，营造良好的群众美术教育氛围。首先，创设良好的国家政策氛围。十九大以后，我国加快了群众文化服务体系建设，相关政策的出台，为群众美术教育提供了良好的政策环境。其次，营造群众美术教育的社会氛围。以群艺馆为阵地的群众美术教育，积极深入群众，创新教育方法，探索教育模式，提供教育场地，为群众美术教育提供学习、交流、鉴赏的前提条件。最后，创设积极的家庭氛围。中老年人的美术教育离不开家庭的支持，无论子女还是伴侣都应该从中老年人的精神需求和健康需求出发，积极支持中老年的美术教育，并为之提供精神、物质上的支持。
第二，从欣赏教育入手，开展中老年艺术教育。笔者认为，技法教育不是群众美术教育的重点，其重点在于欣赏能力，中老年人具有相当丰富的阅历，每个人都能根据自己的经理去理解作品，只有把中老年人放在艺术欣赏中的，才能从作品中升华精神境界，提高艺术审美，进而反作用于技法的提升。开展艺术欣赏教育应该从两个方面着手，一方面从美术方法教育入手，从基本作品的风格、技法、背景入手，从美术史上提高中老年人的欣赏能力;另一方面，可以借助艺术展览、竞赛等活动，开展美术欣赏教育。另外，智能化时代的到来，欣赏教育不必拘泥于画展等活动，现代信息技术也将老年人的美术教育进入了“读图时代”，开展中老年美术教育可以借助多媒体，将美术欣赏与视频文件、音频文件相融合，鼓励中老人积极参与交流思考。同时，中老年人精神上的失落、孤独，对其美术教育也可以从教室搬到户外，让他们到博物馆、景区、画廊等地，一来可以采风，二来也能激发中老年的创作热情。
第三，重视启发教学。由于各种因素，中老年思维能力有所下降，在群众文化美术教育中采取启发教学不仅对中老年美术教育有很大的帮助，对其思维发展、延缓迟钝也有很大的作用。中国自古就有启发思维的优秀教育传统，孔子、孟子均提倡启发教学。中老年美术教育其实也是同样的道理，教师只需要将美术的相关技巧做个样子，完全可以让中老年人自主去选择如何去做。其实，无论是中老年人还是小学生，都是教育的主体，教师就是引导者。在实践中，辅导老师可以引导中老年去思考技法和知识，并借助音乐、文学渗透到课堂之中，借此启发中老年人的创作思维，辅导老师也要及时肯定中老年人，鼓励他们积极创作，让其深入其中，融入其中。
四、结束语
总而言之，群众文化中老年的美术教育是一个相对研究薄弱的课题，教育方法、教育模式还有待进一步的深入探索。作为最应该受关注的群体，在其美术教育中开展欣赏教育、启发教育，用真情实感来引导中老人的美术教育，不仅能在技巧上提升其艺术创作能力，还能在精神上给予一定的满足。目前，群众文化中老年美术教育的实践深入程度还有待进一步深化，还需要更多的人才，当前也需要更加完善的制度和政策支持，只有不断深入研究，多方实践，才能确保中老年人美术教育工作的开展。
参考文献：
[1]浅谈专业美术和群众美术关系的融合促进[J].李茂藩.大众文艺.2016（03）.
[2]群众文化价值在大众美术的体现[J].宋慧.艺术评鉴.2017（16）.
关键词：美术教学;中老年;群众文化;美育
2000年，世界老年学会明确提出了，要让老年人有自我服务、自我生活的信心，要让他们有自我选择生活的自由。2005年，我国已经进入了统计学意义上的老龄化社会，越来越大的中老年群体，备受国家和社会的关注。群众文化是满足人们精神生活的重要抓手，中老年人则是群众文化的主要参与群体。群众美术深受中老人喜爱，无论从艺术技法，还是艺术理念，都深深的与中老年人契合。开展群众美学教学，冲刷了中老人生活中的寂寞感和孤独感，在精神上丰富了中老人的生活，也为中老人树立了自我服务、自我选择的信心。中老年人为国家建设贡献了自己的青春，让他们享受高质量的文化服务，让他们得到美的享受，得到平等的美的教育，既是他们的权利，也是国家发展的必然趋势。
一、当前我国中老年人美术教育的基本概况
从当前我国群众文化中老年人美术教育来说，更多关注的是专业艺术生和中小学学生，对中老年群体美术教育的关注可以少之又少，而且就中老年美术教育也没有完善系统化的教学模式。在很长一段时间内，我国美术教育沿用了前苏联美术教育模式，在中老年美術教育中，一般教学内容都是绘画教学，教学方法则以技巧、笔法训练为主，其实就是技能的提升，但针对中老年人教学一般重视程度不够，都认为是哄着老人玩，所以过程较为简单，方法也多为单一。因此，虽然中老人是群众美术文化的主体人群，也是美术教育的主体，但存在问题也相对较多。
二、中老年人美术教育的基本理念
平等性是群众文化美术教育最显著的特征之一，中老年人是美术教育的主体，同样有艺术能力、艺术修养等核心素养的实际教学需求。新时代下的群众文化美术教育，旨在培养中老年人的艺术知识，提高其审美能力。德国学者朗格曾经指出，提高国民的艺术审美能力，是反作用经济发展的软动力，全民艺术水平的提高，是国家未来经济发展的强劲动力。也正是如此，在20世纪初，在欧洲掀起了一场全民艺术教育的大潮。
三、群众文化美术教育的策略探索
第一，营造良好的群众美术教育氛围。首先，创设良好的国家政策氛围。十九大以后，我国加快了群众文化服务体系建设，相关政策的出台，为群众美术教育提供了良好的政策环境。其次，营造群众美术教育的社会氛围。以群艺馆为阵地的群众美术教育，积极深入群众，创新教育方法，探索教育模式，提供教育场地，为群众美术教育提供学习、交流、鉴赏的前提条件。最后，创设积极的家庭氛围。中老年人的美术教育离不开家庭的支持，无论子女还是伴侣都应该从中老年人的精神需求和健康需求出发，积极支持中老年的美术教育，并为之提供精神、物质上的支持。
第二，从欣赏教育入手，开展中老年艺术教育。笔者认为，技法教育不是群众美术教育的重点，其重点在于欣赏能力，中老年人具有相当丰富的阅历，每个人都能根据自己的经理去理解作品，只有把中老年人放在艺术欣赏中的，才能从作品中升华精神境界，提高艺术审美，进而反作用于技法的提升。开展艺术欣赏教育应该从两个方面着手，一方面从美术方法教育入手，从基本作品的风格、技法、背景入手，从美术史上提高中老年人的欣赏能力;另一方面，可以借助艺术展览、竞赛等活动，开展美术欣赏教育。另外，智能化时代的到来，欣赏教育不必拘泥于画展等活动，现代信息技术也将老年人的美术教育进入了“读图时代”，开展中老年美术教育可以借助多媒体，将美术欣赏与视频文件、音频文件相融合，鼓励中老人积极参与交流思考。同时，中老年人精神上的失落、孤独，对其美术教育也可以从教室搬到户外，让他们到博物馆、景区、画廊等地，一来可以采风，二来也能激发中老年的创作热情。
第三，重视启发教学。由于各种因素，中老年思维能力有所下降，在群众文化美术教育中采取启发教学不仅对中老年美术教育有很大的帮助，对其思维发展、延缓迟钝也有很大的作用。中国自古就有启发思维的优秀教育传统，孔子、孟子均提倡启发教学。中老年美术教育其实也是同样的道理，教师只需要将美术的相关技巧做个样子，完全可以让中老年人自主去选择如何去做。其实，无论是中老年人还是小学生，都是教育的主体，教师就是引导者。在实践中，辅导老师可以引导中老年去思考技法和知识，并借助音乐、文学渗透到课堂之中，借此启发中老年人的创作思维，辅导老师也要及时肯定中老年人，鼓励他们积极创作，让其深入其中，融入其中。
四、结束语
总而言之，群众文化中老年的美术教育是一个相对研究薄弱的课题，教育方法、教育模式还有待进一步的深入探索。作为最应该受关注的群体，在其美术教育中开展欣赏教育、启发教育，用真情实感来引导中老人的美术教育，不仅能在技巧上提升其艺术创作能力，还能在精神上给予一定的满足。目前，群众文化中老年美术教育的实践深入程度还有待进一步深化，还需要更多的人才，当前也需要更加完善的制度和政策支持，只有不断深入研究，多方实践，才能确保中老年人美术教育工作的开展。
参考文献：
[1]浅谈专业美术和群众美术关系的融合促进[J].李茂藩.大众文艺.2016（03）.
[2]群众文化价值在大众美术的体现[J].宋慧.艺术评鉴.2017（16）.