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《专业标准》是国家对小学教师的基本要求，以专业标准为依托，考察藏汉双语教师专业知识的达成情况是促进教师专业成长的基础，研究发现藏汉双语小学教师关于小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识基本上都达到《专业标准》的要求，其中教师的教育教学知识比较丰富，双语知识比较贫乏．
《专业标准》视角下藏汉双语小学教师专业知识现状的调查分析——以甘肃省甘南藏族自治州合作市为例
【摘 要】
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《专业标准》是国家对小学教师的基本要求，以专业标准为依托，考察藏汉双语教师专业知识的达成情况是促进教师专业成长的基础，研究发现藏汉双语小学教师关于小学生发展知识、学科
【机 构】
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甘肃民族师范学院数学系,合作市第三小学
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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甘肃省高等学校科研项目“基于“专业标准”的甘南中小学藏汉双语教师教学知识发展研究”(2016A-094);2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“藏汉双语数学教师MPCK构建与发展研究”(17XJC880007)
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