网络信息化时代为高中英语教学提供了广阔的学习资源，其便利性、交互性及对资源的共享分配方式赢得了广大师生的青睐。高中英语教学任务繁重，再加上文化背景的差异，学生缺乏语言学习的环境与优势，更增加了学生的学习压力与学习难度。为了从根本上提高高中英语教学质量与教学效率，可以适度引入网络资源，来拓展与丰富课堂教学内容，从而进一步提升高中英语教学的现实作用与实践价值。
　　● 网络资源与高中英语教学的内在联系
　　网络资源具有直观性、多样性等特征，能最大限度地满足青少年的学习需求，为实现高中英语教学与网络资源的有机融合，必须全面厘清与明晰网络资源与高中英语教学的内在联系。
　　首先，高中英语的全面发展需要多媒体技术的支撑，快速发展的网络技术正在逐步改变高中英语的教学方式与教学理念、学生的学习习惯与思维模式。教师与学生可以从丰富的网络资源中汲取营养，收获乐趣。
　　其次，素质教育改革要求高中英语教学更加关注学生主体地位的实现和学习能力与综合素质的提高，网络资源的有效利用，可以为学生构建平等、民主的学习环境，培养学生的创新意识与创新能力，促使学生实现由被动学习向主动学习、研究性学习的根本转变。
　　再次，在教师有意识选择与引入的网络资源中，学生可以了解与掌握世界各地的文化、政治经济情况等，这样既可以丰富学生课余生活、扩宽学生知识面，又可以启发学生的观察力与想象力，提高学习效率。
　　● 高中英语教学中网络资源的应用及效果
　　1.立足网络资源，调动学生参与高中英语学习的积极性与主动性
　　网络教学鼓励学生在自主观察、实践调查、分析研究的基础上搜集教学资源。在实践操作中，首先可以设置主题演讲，如在教学Saving the Earth一课时，教师可以让学生上网搜集环境污染与生态破坏的事例，并以小组形式探讨产生污染与破坏的原因，独立制作PPT课件，在课堂教学环节展示学习成果，以此激发学生的主观能动性。此外，结合所学课文定期展示学习成果，如在完成Advertising一课的学习后，教师可以要求学生以My favorite Advertising为主题制作英文小报，并配上对广告创意、内容、拍摄方式的评点，既锻炼了学生通过网络搜集有效信息的能力，又提高了学生的语言组织能力。
　　2.挖掘网络资源，为学生提供良好的英语学习环境
　　英语教学属于语言教学范畴，只有为学生提供优质的学习环境，才能让学生在实践中感受英语学习的乐趣。首先，教师可以选择英语歌曲、电影等构建校园网络英语学习平台，让学生免费下载、感受正宗的英语发音，为学生学习英语提供便利。其次，鼓励学生利用网络电子读物，广泛阅读篇幅长短与难度适宜、贴近生活与实际的英语文章，帮助其理解英语课文。最后，利用计算机网络建立班级英语学习QQ群，教师和学生都可以在QQ群上分享英语学习资源，表达对英语学习的看法，加强学生与学生、学生与教师的交流与沟通。
　　3.利用网络资源，扩展学生英语学习渠道
　　利用网络字典与网络英语资源的搜索功能等可以帮助学生总结与归纳英语知识点，节省翻查字典的时间，扩展学生英语学习的渠道。比如，在讲A Person Of Great Determination一课时，教师可以让学生课前利用网络资源查阅生词、语法等，尝试独立完成课后作业，掌握与分析文章的主旨，在课堂上通过提问的方式检验学生的预习效果，从而提升学生独立发现问题与解决问题的能力。