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在我国德育研究已形成一定规模,但大多是从问题入手,很少关注德育的积极方面。近年来,受积极心理学影响,出现了积极德育的研究。然而,已有积极德育的研究依然存在对受教育者了解的深度不够、研究领域单一及受教育者对教育者的积极影响未能充分体现等方面的问题。对已有积极德育的相关研究进行梳理和分析,能够促进理论界对这一问题的关注和深入研究。