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摘要：作文是语文教学的重头戏，更是高考的重点。而高中语文作文是语文的重要部分，写好作文等于语文成绩提升了一大步。
关键词：融语文;作文;创新性;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一篇作文的成功之处，不在于篇幅的长短，也不在于词藻的华丽，更不在于一些刻意的求新求异。要想让学生的作文取得较好的成绩，首先要使学生充分理解写作主题，其次要凸显文章本身的亮点，使人读来在思想情感层面获得有效的滋养和熏陶，这样才可以更好地彰显作文的创新性和实用性。
一、高中作文教学培养创新思维的意义
语言表达是人类文明发展的重要法师，中国汉语文字蕴含着丰富的精神价值，而语文作文是一种依靠个人主观思维意识去创作的文章，也需要创新思维，能够灵活运用语句表述，引经据典突出主题，巧用修辞手法画龙点睛，才能写出更多内容新颖且思维缜密的优秀作文，带给人耳目一新的视觉冲击。
高中学生的思维已经趋向成熟化，但因学业压力大，学生拓展阅读有限，思维得不到延伸发展，所以写作常常缺乏新意，成为语文质量提升的拦路虎。因此，在高中作文教学中，教师必须要着眼于学生创新思维的发展，引导学生掌握写作表达的技巧，将真挚的情感融入作文中，让作文更加有内涵。
1.学会表达情感，有助于学生保持积极心态
学生面临着高考的沉重压力，比较容易出现心理问题，文字表述可以作为高中学生抒发心理压力的重要途径。
高中教师在开展作文教学时，要善于利用学科教学优势，鼓励学生将那些负面情绪通过作文的方式表达出来，学会正确表达情感，不要全部积压在心里，给自己增加负担。通过写作的方式发泄情绪，学生可以锻炼自己的语言表达能力，总结学习中存在的问题，方便后期反省自我，正视那些曾经给自己带来负面影响的挫折，学会积极应对挫折，挑战自我，不断创新前进，才能真正成长。
2.激发主动思考意识，奠定人际交往基础
在作文教学中引导学生主动思考能力的发展，对学习与人生形成良好的自我规划意识，综合考虑语言的表达方式，语言运用艺术，在作文表述的时候，如何才能让逻辑思维更加缜密，清晰明了地表达中心思想，让人轻松理解自己所表述的意思，为未来的人际交往打好基础。
3.激发想象力，有助于拓展学生的知识视野
写作不仅要求大量的阅读量积累，还要求学生的丰富想象力。培育学生作文创新思维，就是要让学生不断拓展自身的知识视野，阅读更多书籍，并在阅读中掌握、积累更多语言词汇和素材，然后为自己所用，在作文中灵活运用，结合亲身实践去想象、拓展，丰富作文内容，这样的作文才能凸显新意，让教师能够懂得学生心底深处藏着的伟大梦想。
二、高中作文教学创新思维的培养策略
1.让学生走进生活，走进自然
生活与自然是写作的源泉，走进自然，让学生感受大自然的神奇力量，从而写出优秀的作品。很多高中生几乎没有时间亲近自然，每天沉迷于学习中，缺少对大自然的领悟。很多学生对春天的描写，停留在春暖花开，不创新，不真真切切地感受，就不会被大自然折服。语文教师，应该倡导学生多接触自然，感受它的美好。
2.捕捉核心框架，训练学生灵活运用多种写作手法
万事开头难。在高中语文作文教学中，将创新性和实用性有效融入，需要教师循序渐进、由浅入深对学生进行引导，这样才可以使学生对作文持续保持热情。如果从一开始，教师就提出较高的要求，学生常常会产生退缩心理，而且会因为压力过大影响学生创新意识地发挥。所以，教师可以从小练笔入手，以简单的模式引领学生有效把握作文的一些重点。
首先，教师要引导学生树立框架意识。每次作文正式开始之前，先训练学生的提纲意识。以2020年江苏卷作文“你未来的样子”为例，在让学生对题干部分的信息有效解读的基础上，教师可以先让学生梳理提纲。如果要写议论文，那么主要论点是什么，分论点有哪几个，需要哪些案例支撑。如果是记叙文，那么故事的主人翁设定是什么，与哪些事件融合，凸显何种主题，都要让学生有效梳理。
在提纲的基础上，还要重点训练学生写好开头和结尾部分。以开头为例。每篇作文的开头可以说都是一项难点，高考阅卷老师也特别注重开头的阅读，所以作文落实的第一步就要让学生写好开头。课堂上这一环节的推进，可以从小练笔入手，让学生对于开头的写作手法有效把握。为更好地凸显作文本身的实用性，教师可以选择学生学过的一些经典文本来让学生有效借鉴。如记叙类文本开头的写作可以借鉴朱自清先生的《荷塘月色》：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”寥寥几句，给人扑面而来的真实感。
3.扎实阅读和摘记，进一步拓展学生阅读范围
高中语文作文教学中，要让学生有效借鉴一些范本，必须要进一步扩大学生的阅读知识面。只有学生涉猎的文本越多，学生自身的语言、思维、审美意识才能获得有效发展。举个简单的例子。小学阶段让学生造比喻句，学生仅仅能够将本体、喻体和比喻词有效衔接，但是随着学生阅读量的增加，隐喻、暗喻、借喻等多种方法，学生都可以靈活应用。同时，对于文字的使用也能更加恰当，学生能够有良好的借鉴和分析意识。学生作文能力的提升也是这样一个过程。只有学生阅读了大量的文本，接触了大量的素材，学生自身的审美意识才能够获得有效提升，同时，学生在写作过程中可饮用、可借鉴的案例也会更多，这样学生在写作时才可以更好地凸显自身的文学素养，并抓住读者的心理。
高中语文作文教学改革，需要我们走进生活，感受生活，用文字描绘出对生活的真实感受。需要教师在教学方式中加入实践，实践掌握真题，悟出真知。高中语文作文教学改革，需要我们不断创新，需要我们不断积累经验，不断总结出适合我国高中语文作文教学的模式。
参考文献
[1] 姜伟伟， 王燕. 从生活中挖掘高中作文创新灵感[J]. 中华少年， 2019（12）.
[2] 鲍亚民. 高考作文如何”创新”[J]. 高中生学习：阅读与写作， 2019（2）：39-40.
[3] 房丽丽. 提升高中作文教学创新性[J]. 课程教材教学研究（中）， 2020（Z1）.
关键词：融语文;作文;创新性;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一篇作文的成功之处，不在于篇幅的长短，也不在于词藻的华丽，更不在于一些刻意的求新求异。要想让学生的作文取得较好的成绩，首先要使学生充分理解写作主题，其次要凸显文章本身的亮点，使人读来在思想情感层面获得有效的滋养和熏陶，这样才可以更好地彰显作文的创新性和实用性。
一、高中作文教学培养创新思维的意义
语言表达是人类文明发展的重要法师，中国汉语文字蕴含着丰富的精神价值，而语文作文是一种依靠个人主观思维意识去创作的文章，也需要创新思维，能够灵活运用语句表述，引经据典突出主题，巧用修辞手法画龙点睛，才能写出更多内容新颖且思维缜密的优秀作文，带给人耳目一新的视觉冲击。
高中学生的思维已经趋向成熟化，但因学业压力大，学生拓展阅读有限，思维得不到延伸发展，所以写作常常缺乏新意，成为语文质量提升的拦路虎。因此，在高中作文教学中，教师必须要着眼于学生创新思维的发展，引导学生掌握写作表达的技巧，将真挚的情感融入作文中，让作文更加有内涵。
1.学会表达情感，有助于学生保持积极心态
学生面临着高考的沉重压力，比较容易出现心理问题，文字表述可以作为高中学生抒发心理压力的重要途径。
高中教师在开展作文教学时，要善于利用学科教学优势，鼓励学生将那些负面情绪通过作文的方式表达出来，学会正确表达情感，不要全部积压在心里，给自己增加负担。通过写作的方式发泄情绪，学生可以锻炼自己的语言表达能力，总结学习中存在的问题，方便后期反省自我，正视那些曾经给自己带来负面影响的挫折，学会积极应对挫折，挑战自我，不断创新前进，才能真正成长。
2.激发主动思考意识，奠定人际交往基础
在作文教学中引导学生主动思考能力的发展，对学习与人生形成良好的自我规划意识，综合考虑语言的表达方式，语言运用艺术，在作文表述的时候，如何才能让逻辑思维更加缜密，清晰明了地表达中心思想，让人轻松理解自己所表述的意思，为未来的人际交往打好基础。
3.激发想象力，有助于拓展学生的知识视野
写作不仅要求大量的阅读量积累，还要求学生的丰富想象力。培育学生作文创新思维，就是要让学生不断拓展自身的知识视野，阅读更多书籍，并在阅读中掌握、积累更多语言词汇和素材，然后为自己所用，在作文中灵活运用，结合亲身实践去想象、拓展，丰富作文内容，这样的作文才能凸显新意，让教师能够懂得学生心底深处藏着的伟大梦想。
二、高中作文教学创新思维的培养策略
1.让学生走进生活，走进自然
生活与自然是写作的源泉，走进自然，让学生感受大自然的神奇力量，从而写出优秀的作品。很多高中生几乎没有时间亲近自然，每天沉迷于学习中，缺少对大自然的领悟。很多学生对春天的描写，停留在春暖花开，不创新，不真真切切地感受，就不会被大自然折服。语文教师，应该倡导学生多接触自然，感受它的美好。
2.捕捉核心框架，训练学生灵活运用多种写作手法
万事开头难。在高中语文作文教学中，将创新性和实用性有效融入，需要教师循序渐进、由浅入深对学生进行引导，这样才可以使学生对作文持续保持热情。如果从一开始，教师就提出较高的要求，学生常常会产生退缩心理，而且会因为压力过大影响学生创新意识地发挥。所以，教师可以从小练笔入手，以简单的模式引领学生有效把握作文的一些重点。
首先，教师要引导学生树立框架意识。每次作文正式开始之前，先训练学生的提纲意识。以2020年江苏卷作文“你未来的样子”为例，在让学生对题干部分的信息有效解读的基础上，教师可以先让学生梳理提纲。如果要写议论文，那么主要论点是什么，分论点有哪几个，需要哪些案例支撑。如果是记叙文，那么故事的主人翁设定是什么，与哪些事件融合，凸显何种主题，都要让学生有效梳理。
在提纲的基础上，还要重点训练学生写好开头和结尾部分。以开头为例。每篇作文的开头可以说都是一项难点，高考阅卷老师也特别注重开头的阅读，所以作文落实的第一步就要让学生写好开头。课堂上这一环节的推进，可以从小练笔入手，让学生对于开头的写作手法有效把握。为更好地凸显作文本身的实用性，教师可以选择学生学过的一些经典文本来让学生有效借鉴。如记叙类文本开头的写作可以借鉴朱自清先生的《荷塘月色》：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”寥寥几句，给人扑面而来的真实感。
3.扎实阅读和摘记，进一步拓展学生阅读范围
高中语文作文教学中，要让学生有效借鉴一些范本，必须要进一步扩大学生的阅读知识面。只有学生涉猎的文本越多，学生自身的语言、思维、审美意识才能获得有效发展。举个简单的例子。小学阶段让学生造比喻句，学生仅仅能够将本体、喻体和比喻词有效衔接，但是随着学生阅读量的增加，隐喻、暗喻、借喻等多种方法，学生都可以靈活应用。同时，对于文字的使用也能更加恰当，学生能够有良好的借鉴和分析意识。学生作文能力的提升也是这样一个过程。只有学生阅读了大量的文本，接触了大量的素材，学生自身的审美意识才能够获得有效提升，同时，学生在写作过程中可饮用、可借鉴的案例也会更多，这样学生在写作时才可以更好地凸显自身的文学素养，并抓住读者的心理。
高中语文作文教学改革，需要我们走进生活，感受生活，用文字描绘出对生活的真实感受。需要教师在教学方式中加入实践，实践掌握真题，悟出真知。高中语文作文教学改革，需要我们不断创新，需要我们不断积累经验，不断总结出适合我国高中语文作文教学的模式。
参考文献
[1] 姜伟伟， 王燕. 从生活中挖掘高中作文创新灵感[J]. 中华少年， 2019（12）.
[2] 鲍亚民. 高考作文如何”创新”[J]. 高中生学习：阅读与写作， 2019（2）：39-40.
[3] 房丽丽. 提升高中作文教学创新性[J]. 课程教材教学研究（中）， 2020（Z1）.