【摘 要】
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医学人文教育是医学临床教学中的重要内容,其核心在于提升学生的医学人文素养,督促其在执业过程中能坚守医学伦理,践行医学人文关怀.从而促进在充分治疗病情的基础上,给予患者以良好的治疗体验,在最大程度上减少疾病对患者的影响.而儿科临床教学由于研究对象的特殊性,对人文教育存有更高的要求,不仅要求护理人员能充分体会到患儿的痛苦,同时要求护理人员能够配合治疗要求,对患儿进行相应的护理,从而提升患儿的依从性,充分实现治疗效果.但目前的临床儿科教学中却存在较多的问题,无法充分满足临床实务工作对学生素质的需求.基于此,该次
【机 构】
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重庆医科大学附属儿童医院呼吸科,重庆 400014;国家住院医师规范化培训示范基地,重庆 400014;儿童发育疾病研究教育部重点实验室,重庆 400014;儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地,重庆
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医学人文教育是医学临床教学中的重要内容,其核心在于提升学生的医学人文素养,督促其在执业过程中能坚守医学伦理,践行医学人文关怀.从而促进在充分治疗病情的基础上,给予患者以良好的治疗体验,在最大程度上减少疾病对患者的影响.而儿科临床教学由于研究对象的特殊性,对人文教育存有更高的要求,不仅要求护理人员能充分体会到患儿的痛苦,同时要求护理人员能够配合治疗要求,对患儿进行相应的护理,从而提升患儿的依从性,充分实现治疗效果.但目前的临床儿科教学中却存在较多的问题,无法充分满足临床实务工作对学生素质的需求.基于此,该次研究针对临床儿科人文教育中的情况作出针对性分析,在充分分析存在问题的基础上,提示针对性的改善策略,以期为完善临床儿科的人文教育提供相应的参考.
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