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识字是进行阅读写话和口语交际的基础。培智语文课堂教学中,采用"随文识字"教学策略,让学生在具体的语言环境中感知并理解字音、字形、字义。通过创设情境、直观感知、归纳梳理、联系生活等教学策略,避免学单个字的片面性与孤立性,能有效提高轻度智力障碍儿童随文识字教学效果。
轻度智力障碍学生随文识字教学策略浅谈
【摘 要】
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识字是进行阅读写话和口语交际的基础。培智语文课堂教学中,采用"随文识字"教学策略,让学生在具体的语言环境中感知并理解字音、字形、字义。通过创设情境、直观感知、归纳梳
【机 构】
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广东省中山市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2018年01期
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