医学生实践育人体系探索

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为了提升医学生的综合素质,使其未来成长为一名优秀的医护人员,文章首先论述了医学生实践育人体系的价值,然后对医学生实践育人体系进行了分析,最后阐述了医学生实践育人体系的创新。
其他文献
[目的/意义]构建面向分面检索的分面体系和政府开放数据分面检索模型,以优化用户体验。[方法/过程]立足政府开放数据特征进行政府开放数据分面体系构建,在此基础上,构建政府开放数据分面检索模型,并进行原型系统的实现以验证模型的可行性和效果。[结果/结论]通过原型系统实现证实所构建的政府开放数据分面体系能够有效帮助用户进行检索结果的探索和筛选;所提出的分面检索系统模型具有良好的用户体验,操作便捷且能够规避信息过载问题。
语言相对论从萨丕尔-沃尔夫假说转向至新沃尔夫假说之后,关于语言与思维关系的讨论重新焕发了活力。社会实践理论的3个核心概念(场域、资本和惯习)有助于论证新沃尔夫假说的合理性。引入场域概念就是引入语言对思维施加影响力的场所,把语言放到特定的空间中去理解;引入资本概念就是把语言当作一种可争夺的资源,掌握主流语言资本的说话者往往具备更强的表现力与竞争力;引入惯习概念就是把惯习作为语言使用方式的时间基础,发挥语言背后所属文化的作用,承认说话者学习语言时积累的经验会影响其思维。
本文首先介绍并讨论认知类型学中连动式的界定标准,并应用该标准比对分析Li&Thompson的四类汉语连动式,得出Li&Thompson的四类“连动式”并不全是认知类型学意义上的连动式。本文的讨论有助于归纳汉语连动式的主要语法特征,并为后续汉语认知类型学的考察奠定基础。
文章首先阐述了关注社会生活,构建思辨性中职思政课堂的必要性,然后论述了关注社会生活,构建思辨性中职思政课堂的有效策略,包括以生活化内容为切入点,搭建思辨性交流平台;以问题和活动为抓手,激活学生的思辨热情;以技巧和手法为辅助,让思辨性课堂生动有趣。
温州方言“吃天光”的意思是吃早饭。本文在认知语法框架下解释这种特殊表达的成因及其合理性。第一,“吃天光”等结构被允准是因为“吃”包含的语义成分结构和“天光”的百科知识中有对应的部分,两者通过范畴化关系实现整合;第二,可以说“天光爬起吃天光”,却不能说“在食堂吃食堂”的原因是“天光”没有核心认知域,各个处在相对平等地位的认知域可以随着具体情况被突显,再通过竞争来获得图形地位;但是“食堂”却有核心认知域,一旦“建筑物”域这个核心认知域获得了先占权,其他认知域就很难再和它竞争。第三,认知域可根据实际需要进行图形
《福楼拜的鹦鹉》是英国当代作家朱利安·巴恩斯的成名之作。鹦鹉意象在从古至今、从东到西的多个经典文本中都有其表达,主要涉及“人类语言”“性的不可靠”“自我的身份”等命题。巴恩斯将上述有关鹦鹉的命题纳入该小说,探寻作家和语言、小说真实和历史虚构的互动关系,审视当代语境中的两性伦理和个体身份,展现后现代叙事的模糊性和颠覆性,在继承此前文学文化史中鹦鹉意象的基础上,从长远意义上将该小说纳入文学传统。
本文主要探讨译者将评价意义融入小说《长恨歌》女性形象英译中的语言标记及女性形象在译本中的偏移,解析制约翻译策略选择的文本生成与接受语境。研究发现,译本具有以下语言标记:添加、删除或改写评论性修饰语;变换态度词汇,转化态度类型;运用语义融合等强化手法,改变态度强度。通过以上策略,译本改写对人物的价值评判,美化女性形象;调节人物亲疏关系和权势关系,弱化女性对社会环境及男性的依附性;强化女性独立自主的性格特征。译本中翻译策略的选择与女性形象的偏移受女性主义价值观、出版社与译者定位、读者接受等因素的影响。以评价理
对诸如“吃”这样的人类经验世界中最重要的常态活动,其语言表达方式最能体现人类的普遍认知机制。本文运用共词化模型分析了跨语言“吃”的语义聚合,即11个核心节点所代表的9条语义链扩展成的语义网络。这种语义的网状式扩展是对“吃”的三类原型事态发展进程的动态认知所致。在动态认知过程中,人类综合调动普遍的图式识解系统和概念化工具。
趋近化理论是从词汇和语法层面解释公共话语中危机建构和恐惧产生的理论模型。本文基于趋近化理论,以2020年8月份《人民日报海外版》对香港特区抗击新冠肺炎疫情的报道为语料,分别从空间趋近化、时间趋近化和价值趋近化三个维度分析了报道中话语策略的使用情况。话语策略的使用建构了香港特区政府和人民与中央政府联合抗疫的共同体意识,激发协同行动的愿望,为进一步取得抗击疫情的胜利起到了积极的作用。
文章以桂林航天工业学院为例,首先阐述了应用型本科院校科教协同育人教学的现状,然后提出了应用型本科院校科教协同育人教学的优化路径,最后总结了应用型本科院校科教协同育人教学的有效保障。